Propuesta pedagógica para un niño con limitaciones físico-motoras. Una

Propuesta pedagógica para un niño con limitaciones físico-motoras. Una respuesta desde la comunicación alternativa.( Parte V)

En la etapa final se realizan entrevistas de los expertos, se pudo constatar que el método alternativo para la enseñanza de la lengua facilita la comunicación, la transmisión de sentimientos, de experiencias y actitudes para el desarrollo integral de la personalidad del individuo el comunicador se encuentra diseñado correctamente con diferentes ejes temáticos se tienen en cuenta las necesidades del menor, sus potencialidades y posibilidades.

Alina A. Piñero Martín | 1/03/2010

SELECCIÓN DE ICONOS

Cómo deben ser Basados en:

1. Experiencias vividas

2. Aprendizaje experimentales

Con múltiples detalles

Para aumentar la significatividad

Selección de mensajes:

• Comunicación básica.

• Necesidades personales.

• Control del entorno.

• Lugares específicos.

• Relaciones.

• Estados de ánimo.

• Acciones inmediatas.

En la primera fase de la aplicación del comunicador se sometió el mismo a criterios de personas con experiencia (maestra de hogar) que tiene que ver directamente con la enseñanza del menor así como otras personas que se han vinculado al trabajo con personas con Limitaciones Físico-Motoras que ofrecieron los siguientes criterios:

• La propuesta responde a las necesidades de comunicación del menor.

• La propuesta está asequible para la utilización por la familia, la comunidad y otras personas que necesiten comunicarse con el menor.

• El comunicador cuenta con ejes temáticos importantes para el desarrollo de sus potencialidades, para su relación y comunicación con los demás.

La aplicación de la propuesta comienza a partir del mes de Septiembre de 2004. Se realiza la introducción de la fase inicial.

En el mes de Abril del 2005, se realiza una consolidación de todos los ejes temáticos donde se observa que el niño se comunica correctamente con los miembros de su familia, maestra de hogar y comunidad, adquiriendo habilidades en su comunicación, mediante la señalización directa del tema ejercitando con ello la motórica fina, durante este mes se realiza la ejercitación de los temas que conoce el niño, esto se hace a través de las fases ( descripción, explicación y evaluación)

Luego de aplicada la propuesta se recogen datos sobre la aplicación del comunicador . En observaciones realizadas a sesiones de trabajo se pudo constatar que existen muy buenas relaciones alumno-profesor ( Ver anexo 1)

Mediante las observaciones realizadas a la familia, se pudo apreciar que se comunica por el método de barrido si y no Haciendo uso del Comunicador. Anexo I

En la etapa final se realizan entrevistas de los expertos, se pudo constatar que el método alternativo para la enseñaza de la lengua facilita la comunicación, la transmisión de sentimientos, de experiencias y actitudes para el desarrollo integral de la personalidad del individuo el comunicador se encuentra diseñado correctamente con diferentes ejes temáticos se tienen en cuenta las necesidades del menor, sus potencialidades y posibilidades. (Ver anexo).

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