4- FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA SEDEA

A lo largo de las cinco fases del entrenamiento auditivo, el Programa se comporta de
una manera uniforme, aunque aparecen algunas modificaciones que responden al
planteamiento pedagógica de cada una de ellas. SEDEA ofrece además dos pantallas
diferenciadas correspondientes a los entrenamientos en Discriminación e Identificación.
SEDEA organiza en la zona denominada selector, todas las actividades y situaciones
sonoras que contiene en cada fase según familias, de manera que el profesional o el
usuario pueden ir seleccionando la que les interese en cada momento. Mediante un
elemento gráfico podemos ocultar las pistas visuales.

El control de las reproducciones se lleva a cabo en la zona denominada reproductor. La
presentación de los contenidos se puede realizar también a tamaño pantalla completa, lo
cual permite trabajar con mayor calidad la lectura labial y el trabajo no sólo en
individual sino también en pequeño grupo.

Podemos seleccionar la intensidad, localización, navegación por los contenidos y los
apoyos complementarios para la comprensión (lectura labial, ilustraciones y texto).
Además en las fases más complejas podemos seleccionar entre cinco diferentes sonidos
de enmascaramiento (ruido de fondo).

El usuario puede interactuar con el programa, respondiendo a las consignas que éste o el
logopeda le ofrecen, dependiendo del objetivo y el procedimiento a seguir en cada una
de las fases. SEDEA le ofrecerá en todos los casos una respuesta inmediata a su acción,
que intenta ser siempre positiva y servir como refuerzo a la actividad.

Para que el manejo de SEDEA resulte más rápido y accesible se han asignado sus
principales funciones a diferentes zonas del teclado. De esta forma el profesional puede
de una manera muy sencilla llevar el control del Programa mientras el niño maneja el
ratón o los diferentes dispositivos de acceso al teclado para emitir sus respuestas
interactivas.

5- NUESTRA EXPERIENCIA CON SEDEA
Aunque todavía es pronto para poder hacer una valoración exhaustiva del trabajo con
SEDEA en el aula, ya que hemos comenzado a utilizarlo con los alumnos este pasado
curso escolar, sí podemos asegurar que el objetivo que nos habíamos propuesto ha sido
superado con creces.

Y estamos seguros de que SEDEA resulta realmente una herramienta eficaz que
colabora, estructura y facilita el trabajo del entrenamiento auditivo en niños con
problemas de audición y lenguaje. Las valoraciones de los profesionales que tienen a su
disposición el Programa y ya están trabajando con él así lo confirman. Y nuestra
intención es seguir mejorando y enriqueciendo los contenidos del Programa y su
funcionalidad con las aportaciones y sugerencias de sus usuarios.
Señalemos los principales aspectos que queremos destacar del trabajo con el Programa
SEDEA:

- En un principio y por las propias características del alumnado que acude al centro,
nuestro trabajo se dirige a niños y niñas en edad escolar que presentan pérdidas
auditivas. Sin embargo y a tenor de los resultados se ha experimentado una
ampliación de los posibles usuarios, tanto en edad como en características
individuales. Puesto que permite, de manera paralela al desarrollo de la audición,
incidir en diferentes aspectos del lenguaje: prosodia, fonética, léxico, sintaxis,
semántica y pragmática.

- Uno de los aspectos que SEDEA permite trabajar es el grado de motivación. Se ha
constatado un aumento del rendimiento auditivo ya que resulta un material ameno y
atractivo para los niños, que incluso favorece la utilización constante por su parte de
la ayuda técnica. El Programa fomenta además la autonomía del niño puesto que le
permite interactuar con los contenidos en la pantalla y sentirse partícipe de su propio
entrenamiento auditivo.

- Favorece el respeto a las normas de intercambio lingüístico: el respeto del turno, la
pausa activa y el establecimiento del diálogo, así como la aparición de respuestas
inmediatas auditivas y visuales.

- Aparecen espontáneamente situaciones comunicativas diversas en las que el niño
demanda, solicita, pregunta, confirma… y nos permiten trabajar las atribuciones
constantes de significado.

- En cuanto a la explotación del Programa, en un principio SEDEA se plantea como
herramienta para tratamiento individual, pero se ha podido constatar que el trabajo
por parejas de niños o en pequeño grupo utilizando la reproducción a Pantalla
Completa resulta integrador y enriquecedor.

- El Programa permite el trabajo y desarrollo de la creatividad y el lenguaje con los
niños partiendo de los archivos de imagen que nos ofrecen las diferentes pantallas,
como por ejemplo situaciones de saludo, órdenes y diferentes acciones entre otros.

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