Resulta muy útil observar a estos estudiantes en situaciones no estructurados, por ejemplo, en los recreos y a la hora de comidas y en las actividades culturales, para determinar su categoría dentro del grupo de compañeros/as y su participación plena en las actividades grupales. En la educación del sordo requiere trabajar la predictibilidad, significa tener una idea o una imagen mental de ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuánto tiempo?

Brizeida Hernández Sánchez | 15/10/2012

Evite suponer que el estudiante con discapacidad auditiva está obteniendo en una clase la misma información que sus compañeros que oyen normalmente” (Hedge cock, 1974). Así que resulta útil resumir los puntos de la lección en el tablero y escribir allí palabras claves y el trabajo para hacer en casa. Además es conveniente que le proporcione copias de los temas dados para llevarse cuando termine la clase.

 

La cooperación entre el docente especializado y el docente regular puede contribuir considerablemente a la inclusión. En ello se incluyen: la modificación o adaptación de los materiales de la clase, el apoyo al finalizar el tema, o antes de las introducción de un nuevo tema, las recomendaciones en la adecuación de los instrumentos de evaluación, otros.

 

Resulta muy útil observar a estos estudiantes en situaciones no estructurados, por ejemplo, en los recreos y a la hora de comidas y en las actividades culturales, para determinar su categoría dentro del grupo de compañeros/as y su participación plena en las actividades grupales.

 

El perfeccionamiento del educador le proporcionaría el conocimiento y la información necesaria para comprender  el proceso educativo de los estudiantes discapacidad Auditiva.

 

Descubrir significados y construir textos son necesidades personales y sociales

Para hablarle al mundo

Comunicarnos con éxito

 

 

·         Que pueda usar

·         Con sentido

·         Motivadora

·         Divertido

 

 

Arte      Música    Fotografía

Baile     Dramatización              Teatro

Pintura

 

 

·         Niveles de atención

·         Percepción visual y auditiva

·         Discriminación visual y auditiva

·         Conocer el esquema corporal

·                     Manejo adecuado de la Lateralidad            

 

 

·                     Retos en el desarrollo del lenguaje

·                     Retos en la comunicación: sistema sonoro, articulación, habla.

·                     Retos en el desarrollo cognitivo

·                     Compromisos en su madurez

·                     Fluctuación en la adaptación social y psicológica

·                     Algunos presentan alteraciones en el área socioafectiva.

 

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• Educación auditiva.
• Educación plurisensorial.

¿Cuál es el objetivo principal de la comunicación?

Transmitir experiencias Comunicar palabras Intercambiar información verbal y no verbal Escuchar al otro Transmitir información compleja a otra persona

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