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Utilización del Inventario de las Tareas Rutinarias (Parte III)
El modelo de la discapacidad cognitiva ha experimentado un continuo desarrollo y numerosas modificaciones desde su comienzo. Tanto la autora como sus colaboradoras, se propusieron darle un marco conceptual que les permitiera desarrollar y conceptualizar estrategias de intervención en personas que, como resultado de una patología cerebral, no tienen la capacidad para llevar a cabo sus actividades vitales normales .
Descripción del modelo de discapacidad cognitiva
El modelo de la discapacidad cognitiva ha experimentado un continuo desarrollo y numerosas modificaciones desde su comienzo. Tanto la autora como sus colaboradoras, se propusieron darle un marco conceptual que les permitiera desarrollar y conceptualizar estrategias de intervención en personas que, como resultado de una patología cerebral, no tienen la capacidad para llevar a cabo sus actividades vitales normales .
Las observaciones intensivas e investigaciones proporcionaron una sólida fundamentación teórica, en el cual uno de los objetivos principales fue capacitar a los terapeutas ocupacionales acerca de lograr comprender la relación entre la patología cerebral y las habilidades funcionales, tanto estas investigaciones rigurosas como el conocimiento empírico determinaron que ciertas patologías cerebrales producen restricciones en el procesamiento de la información. Algunas enfermedades que pueden producir una discapacidad cognitiva, son: “accidentes cerebro vasculares, lesiones cerebrales traumáticas, demencia, parálisis cerebral, discapacidades del desarrollo, abuso de alcohol/drogas, trastornos esquizofrénicos, trastornos afectivos primarios y Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (S.I.D.A)” (Grieve, 1995) Op. Cit..
Como se menciona anteriormente, este modelo propone seis niveles cognitivos que definen las demandas de procesamiento de información de las actividades normales de la vida diaria, los que pueden detallarse de la siguiente manera: (1) reflejo, (2) Movimiento, (3) Acciones repetitivas, (4) producto final, (5) variaciones y (6) Pensamiento abstracto.
Resumen sintético de los niveles
Para una visualización rápida, como se observa en la siguiente tabla, se describen a modo sintético un detalle de la situación del paciente con cada nivel correspondiente y la posible actividad que el terapeuta puede desarrollar
| Nivel cognitivo | Situación | actividad |
| Nivel - 1 | No responde generalmente a estímulos externos. | Proporcionar estímulos olfativos y gustativos conocidos y significativos. |
| Nivel – 2 | Las acciones motrices están limitadas a la capacidad de imitar, pero inexactamente | Modifique actividades sencillas y de un único paso, solicítele que imite movimientos simples, |
| Nivel – 3 | Las acciones motrices están limitadas por la capacidad de seguir directivas sencillas de un solo paso. | Estimularlo a participar en actividades adaptadas, mostrándole un paso en cada momento. |
| Nivel – 4 | Se mantiene mediante actividades de corta duración, persigue un proceso motor muy conocido. | Proporcionarle oportunidades para que se interese por actividades concretas, sencillas y relativamente a salvo de errores. |
| Nivel – 5 | El individuo es capaz de aprender haciendo. | Las AVD pueden completarse sin asistencia, estas últimas deben ser supervisadas por cuestiones de seguridad o para prever situaciones negativas. |
| Nivel - 6 | Teóricamente no hay incapacidad cognitiva | |
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