Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:98

Fecha de publicación: Sep 15, 2006

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Comunicación en la vida cotidiana

Durante el proceso de comunicación, los sujetos involucrados se influyen mutuamente, es decir, interactúan sus subjetividades a través de los procesos de externalización e internalización. Unido a esto, se produce una redefinición y configuración de la subjetividad, donde la realidad llega a través del otro.
La comunicación es una condición necesaria para la existencia del hombre y uno de los factores más importantes de su desarrollo social. La comunicación debe estudiarse como un proceso multidimensional y polifuncional. .

El Diario de lecturas: Estrategia efectiva para desarrollar las competencias de redacción y la compr

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Artículo para profesionales

La dislalia. Marco conceptual, evaluación e intervención en el centro educativo. (Parte VI)

Para conocer el desarrollo motriz general que presentan el niño o la niña, podemos aplicar distintas escalas, optamos por una de las más utilizadas: la Escala de Ozeretzky, que permite conocer el nivel general de desarrollo motor y analizar los componentes o aspectos de la motricidad, como son: la coordinación estática, la coordinación dinámica de las manos, la coordinación dinámica general, la rapidez de movimientos, los movimientos simultáneos y las sincinesias.

La dislalia. Marco conceptual, evaluación e intervención en el centro educativo.

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Espacio interdisciplinario

El problema del aprendizaje en los grupos.

¿Qué aspectos debemos considerar para hacer de los grupos una experiencia educativa?
¿Cuándo un grupo favorece procesos de aprendizaje de sus componentes?
¿Qué es lo educativo en la acción grupal?
¿Cómo reforzar las dinámicas que consideramos educativas?
La interacción grupal genera fuerzas movilizadoras a niveles de conjunto y de los individuos implicados en las diferentes acciones de aprendizaje.

Prevención del Uso Indebido de Drogas en el ámbito escolar.

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Orientación

Habilidad lingüística y fracaso lector en los estudiantes sordos.
Uno de los mayores problemas que plantea la pérdida auditiva es la dificultad para acceder al lenguaje escrito y a la capacidad de alcanzar una competencia lectora adecuada y funcional. En este artículo se presenta una revisión de las principales investigaciones llevadas a cabo durante los últimos 40 años, respecto de las causas que originan el fracaso lector de los estudiantes sordos. Se analizan las habilidades léxicas, sintáctica, semánticas y pragmáticas del lenguaje.

Desorden pragmático - semántico e inclusión educativa y social. (Parte 3).

La función del padre de familia.

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