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TDAs. Protocolo de evaluación conductual general de trastornos por déficit de atención y otros problemas de conducta. Niños y adolescentes (Nueva versión)

E. Manuel García Pérez, Ángela Magaz Lago

Conjunto de Instrumentos de evaluación conductual, diseñados para poder llevar a cabo un proceso integral de evaluación conductual general, así como también a la Identificación Diferencial de Trastornos por Déficit de Atención.

Imprescindible para el análisis integral de las diversas situaciones de "trastorno": bajo rendimiento escolar, inadaptación familiar, escolar, social o personal de niños y adolescentes poseedores de la condición DAH o DA.


Usuarios: Psiquiatras Infanto-Juveniles, Psicólogos Clínicos, Psicólogos Educativos, Psicopedagogos.
Presentación: Carpeta de cuatro anillas, con instrumentos listos para reproducir mediante fotocopiadora o imprimir desde CD.(LIBRES DE COPYRIGHT PARA EL COMPRADOR)
Edad: Desde los 4 años.

LIBRES DE COPYRIGHT PARA EL COMPRADOR. Lo cual significa que usted puede realizar legalmente cuantas copias desee de los originales, para su uso profesional.

Contenido
CAPÍTULO I
1.1 Introducción a la evaluación conductual
1.2 La evaluación de los TDAs
1.3 Actualidad sobre los TDAs
1.4 Estructura de la evaluación
1.5 Empleo de la información.

CAPÍTULO II Cuestionarios, inventarios, escalas

2. 1 Entrevista inicial (Consulta privada)
2. 2 Entrevista inicial (Centro Educativo)
2. 3 Cuestionario Evolutivo (I y II)
2. 4 Cuestionario Familiar
2. 5 Ficha-Informe de Alumno-a con Dificultades
2. 6 Cuestionario de Análisis de Conductas-Problema (Guía de Entrevista con Padres)
2.7 Cuestionario de Análisis de Conductas-Problema (Guía de Entrevista con Profesores)
2.8 Cuestionario de Análisis de Conductas-Problema (Guía de Entrevista con Niños y Adolescentes)
2.9 Descripción de Conductas en el Aula (Cuestionario de uso general)
2.10 Descripción de Conductas en el Aula (Cuestionario para Orientadores de Centro Educativo)
2.11 Descripción de Conductas en el Aula (Cuestionario para uso de Profesores Tutores)
2.12 Identificación de Reforzadores (Ámbito Escolar)
2.13 Identificación de Reforzadores (Ámbito Familiar)
2.14 Inventario de Características Personales (Adolescentes)
2.15 Inventario de Autoinforme (Adolescentes)
2.16 Inventario de Informe de Padres (Adolescentes)
2.17 Escalas de Conductas Sociales: ECS-1a y 1e
2.18 Informe familiar de comportamiento: IMADAN-f
2.19 Informe escolar de comportamiento: IMADAN-e
2.20 Inventarios TDA-af y TDA-ae
2.21 Inventario Magallanes de Estresores Escolares.

CAPÍTULO III Registros de Observación
3. 1 Introducción
3. 2 Análisis Funcional de Conducta -1
3. 3 Análisis Funcional de Conducta -2
3. 4 Hoja Registro de Conducta
3. 5 Registro de Conducta -1
3. 6 Registro de Conducta -2
3. 7 Registro Mensual de Frecuencia de Comportamiento
3. 8 Análisis del Comportamiento: Seguimiento Mensual
3. 9 Registro Semanal
3.10 Registro de Evolución del Comportamiento
3.11 Registro Gráfico de Conducta
3.12 Registro de Observación en Casa
3.13 Registro de Observación en el Aula
3.14 Registro Observacional de Comportamiento
3.15 Escalas Magallanes de Atención Visual (referencia) (sólo imagen del cuestionario y registro)
3.16 Registro Observacional de Ejecución de la EMAV
3.17 Registros de Comportamiento
3.18 Auto-Registro en Clase
3.19 Registro de Comportamiento Escolar
3.20 Auto-registro de Cumplimiento de Tareas

PREPARANDO A LOS PADRES PARA LA EVALUACIÓN

Editorial: Grupo Albor-Cohs

ISBN: 9788495180919

DEL MISMO AUTOR

• Educar, cómo y por qué.
• EMA-DDA. Escalas Magallanes de detección de déficit de atención y otros problemas en el desarrollo. Agresividad, inatencion, hiperactividad, retraimiento, ansiedad, bajo rendimiento escolar.
• Ratones, dragones y seres humanos auténticos: manual de entrenamiento asertivo : estrategias para aumentar la autoestima de jóvenes y adolescentes
• Aprendiendo a comunicarse con eficacia.
• EPANS. Escala Magallanes de Problemas de Ansiedad
• EMA.Escalas Magallanes de Adaptación

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