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Educación especial. Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.

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Educación especial. Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.

Rosalía E. Aranda Rendruello (coordinadora)

Presenta un material básico para la formación del profesorado de educación especial, tanto para aquellos que comienzan sus estudios en la carrera docente, como paran los profesores en activo que pueden encontrar en este libro una valiosa ayuda para llevara a cabo el desarrollo de las áreas curriculares, porque el hecho de que el alumno con necesidades especiales pueda seguir el currículo común de su edad, es l mejor garantía de su integración en el aula ordinaria.

Este libro sigue un planteamiento metodológico que se pregunta cuáles son las necesidades de estos niños y que estrategias se deben seguir para que aprendan mejor. Cada capitulo esta presentado por uno o varios profesionales, que aportan su larga experiencia como especialistas en el área y su larga trayectoria profesional, fruto del trabajo e investigación sobre la enseñanza-aprendizaje que estos alumnos requieren.


Contenido
1. Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) y dificultades de aprendizaje.
1.1. Historia de la atención a la persona diferente.
1.2. La escuela y el profesorado ante los alumnos con N.E.E. y dificultades de aprendizaje.
1.3. Currículo y adaptaciones curriculares para alumnos con N.E.E. y dificultades de aprendizaje.
1.4. Procesos de enseñanza / aprendizaje y estrategias metodológicas para alumnos con necesidades educativas especiales.

2. Área del medio físico-social.
2.1. Necesidades educativas en el medio físico-social.
2.2. Objetivos y contenidos curriculares en el área del medio físico-social.
2.3. Aspectos metodológicos y organizativos.
2.4. Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
2.5. Programas más frecuentes.
2.5.1. Diseño de un programa de enseñanza para alumnos con dificultades de conducta.
2.5.2. Programa de autoestima y habilidades sociales. Autoestima y aprendizaje.
2.6. Evaluación y respuesta a la diversidad desde el currículo.

3. Área de Lenguaje.
3.1. Necesidades educativas a tener en cuenta en el área del lenguaje en los alumnos con n.e.e.
3.2. Objetivos del área del lenguaje.
3.3. Contenidos del área del lenguaje.
3.4. Aspectos metodológicos y organizativos.
3.5. Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
3.6. Programas más frecuentes.
3.6.1. Programas de desarrollo madurativo del lenguaje.
3.6.2. Programas ante las dislalias.
3.6.3. Programas ante trastornos psicolingüísticas.
3.6.4. Programa ante trastornos del aprendizaje del lenguaje escrito (dislexia)
3.7. Evaluación y respuesta a la diversidad desde el currículo.

4. Área de matemáticas para alumnos con n.e.e. y dificultades de aprendizaje.
4.1. Elementos fundamentales del desarrollo matemático y dificultades más comunes.
4.2. Diagnostico y valoración de las dificultades.
4.3. Necesidades educativas en el área de matemáticas.
4.4. Objetivos y contenidos.
4.5. Metodología, materiales y recursos didácticos.
4.6. Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.
4.6.1. Pautas de intervención en alumnos sordos.
4.6.2. Pautas de intervención en alumnos ciegos.
4.6.3. Pautas metodológicas para alumnos con retraso mental.
4.7. Programas más frecuentes.
4.8. Evaluación. Aspectos que debemos observar.

5. Área de educación física.
5.1. Justificación del área.
5.2. Necesidades educativas a tener en cuenta en los alumnos con discapacidad en el área de educación física.
5.2.1. Alumnos con discapacidad visual.
5.2.2. Alumnos con discapacidad auditiva.
5.2.3. Alumnos con discapacidad psíquica.
5.2.4. Alumnos con discapacidad motora.
5.3. Objetivos y contenidos curriculares.
5.4. Contenidos del área de educación física.
5.5. Aspectos metodológicos y orientaciones didácticas.
5.6. Programas más frecuentes: actividades físico-deportivas para alumnos con discapacidad motora.
5.7. La evaluación en el área de educación física.

6. El área de música en alumnos con necesidades educativas especiales. Pautas para la educación infantil y primaria.
6.1. Encuadre de la propuesta.
6.2. El uso educativo-terapéutico de la música.
6.3. El área de música y los alumnos con n.e.e
6.4. Valoración de los alumnos con n.e.e. desde el área de música.
6.5. Objetivos.
6.6. Contenidos.
6.7. Metodología.
6.8. Estrategias metodológicas en el área de música en educación infantil y educación primaria en alumnos con n.e.e permanentes.
6.8.1. Alumnos con deficiencias físicas.
6.8.2. Alumnos con deficiencias sensoriales.
6.8.3. Alumnos con trastornos de comunicación.
6.8.4. Alumnos con retraso mental.
6.8.5. Alumnos con trastornos emocionales y de conducta.
6.8.6. Alumnos con autismo.
6.8.7. Alumnos con plurideficiencias.
6.9. Evaluación de la intervención en el área de música en los alumnos con n.e.e.

7. Área de plástica
7.1. Desarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica y visual.
7.2. La educación plástica y visual de los alumnos con necesidades educativas especiales.
7.3. Los sentidos como base de aprendizaje.
7.4. Diagnostico y evolución del dibujo infantil a través de distintos autores.
7.5. Contenido de la educación artística- plástica.
7.6. Metodología y técnicas de educación plástica y visual en educación especial.
7.7. Otros recursos metodológicos: el museo como recurso educativo.
7.8. La evaluación en expresión plástica.

Anexo I. La informática en la escuela: nuevas tecnologías y discapacidad.
Anexo II. Adaptaciones curriculares en las áreas.

Editorial: Pearson

ISBN: 9788420535487

 

 

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