Comprender el Autismo. Una perspectiva científica. Stanley I. Greens

Comprender el Autismo. Una perspectiva científica.

Descatalogado

A pesar de la creencia popular, los niños con síntomas de autismo y demás trastornos del espectro autista incluiso el de Asperger- no tiene una capacidad restringida de aprendizaje.

Que en muchos casos estos niños pueden desarrollar una vida emocional e intelectual plena y saludable, aprender a pensar, a comunicarse y a relacionarse con los otros y con su entorno, ha sido el gran descubrimiento de Stanley Greenspan, reconocido creador de la terapia Floortime.

Este método, que puede aplicar a edades muy tempranas, en cuanto se perciben los primeros síntomas de autismo, pero que no plantea límites de edad en su aplicación, ha convertido la antigua esperanza de prevenir o tratar las conductas autistas en una realidad cada día más tangible.

Y el presente libro recoge sus fundamentos y los pone al alcance de padres, profesionales y cualquier lector interesado en saber un poco más al respecto de manera clara y accesible.El enfoque Floortime permite a padres y familiares colaborar día a día de manera sencilla en la estimulación de los niños con síntomas de autismo, pero también ofrece una guía de éxito comprobado para logopedas, terapeutas, psicólogos, pedagogos y educadores en general.

Contenido Información adicional

I. Hacia una mejora del pronóstico de los TEA. Mitos, hechos, primeros síntomas y un nuevo marco de análisis.
1. Redefinición del autismo. Tratamientos que hay que seguir.
2. Mitos y diagnósticos erróneos de los TEA y análisis del síndrome de Asperger.
3. Primeras manifestaciones y desarrollo de los TEA. Identificar el trastorno y ayudar a los bebés y a los niños de riesgo.
4. Nuevos retos para los niños con TEA. El modelo DIR / Floortime.
II. La importancia de la familia. La familia es lo primero: técnicas para utilizar el modelo DIR con el fin de mejorar la interacción, la comunicación y el pensamiento.
5. Iniciativa << La familia es lo primero >>.
6. Captar la atención de tu hijo y mejorar la empatía. Llévalo hacia un mundo compartido.
7. Fomentar la comunicación recíproca y la resolución de problemas sociales.
8. Símbolos, ideas y palabras.
9. Pensamiento lógico y el mundo real.
10. Niveles avanzados de pensamiento abstracto y reflexivo.
11. Factores biológicos determinantes I. Percibir el mundo a través de los sentidos.
12. Factores biológicos determinantes II. Trastornos visuales y auditivos.
III. Floortime.
13. Terapia Floortime dirigida a las familias.
14. Floortime: utilidad real.
15. Floortime donde y cuando haga falta. Crear entornos de aprendizaje.
16. La fase más difícil de Floortime. Responder a la iniciativa del niño y estimularle al mismo tiempo.
17. Terapia con niños en etapa escolar, adolescentes y adultos con TEA I. Toda una vida de aprendizaje.
18. Terapia con niños en etapa escolar, adolescentes y adultos con TEA II. Las comunidades de aprendizaje.
IV. Evaluación e intervención. El modelo DIR.
19. Evaluación. Aplicación del programa DIR / Floortime.
20. Aplicación del método DIR / Floortime en el marco de un programa de intervención integral.
21. Métodos educativos que promueven el desarrollo mental, comunicativo y académico.
V. Superar los síntomas complejos.
22. Lenguaje estereotipado y ecolalia.
23. Autoestimulación, autosensorialidad, hiperactividad y comportamiento de evitación.
24. Comer, ir al lavabo, vestirse y enfrentarse a nuevas dificultades.
25. Problemas de conducta.
26. Hacer frente a los sentimientos.
27. Ansiedad catastrófica y regresiones.
28. Desarrollar habilidades sociales.

Editorial: RBA
ISBN: 9788490062968
Publicado:5/2012
Páginas: 424
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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