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Este libro constituye un programa integrado por 44 actividades destinadas a estimular a los estudiantes a crear y compartir sus producciones escritas.
Las autoras presentan un conjunto de actividades y situaciones didácticas para enseñar a leer y a escribir describiendo los detalles de su planificación y desarrollo en clase. Con estas actividades profundizan en los procesos cognitivos del niño cuando se enfrenta con la lectura y la escritura, y también en el papel del profesor en el proceso enseñanza/aprendizaje.
Este volumen pretende ofrecer, a maestros en ejercicio, actualización en aspectos epistemológicos y didácticos en torno al tratamiento de la lectura y la escritura de textos escolares, sociales y literarios en las etapas de educación infantil y educación primaria.
Este libro aporta una serie de estrategias y actividades para utilizar en clase en las que la lectura y la escritura se enlazan de forma natural. En cada capítulo se plantea una finalidad fundamental de la instrucción que permite dirigir las estrategias y actividades incluidas en el capítulo, estimulando la discusión y la interacción de los alumnos para conseguir la habilidad en las destrezas de lectoescritura tratadas.
Este libro contiene ideas expuestas por John Langshaw Austin -una figura clave en el mundo filosófico contemporáneo- en sus clases y en un ciclo de conferencias ofrecido en la Universidad de Harvard: las William James Lectures.
Este libro viene a tratar y desarrollar un tema, una cuestión real, existente, de forma reflexionada, metodológica, científica, didáctica: siete capítulos bien estructurados con una media de siete epígrafes cada uno aseguran una lectura amena, comprensiva, distendida.
Nuestro único objetivo es que los lectores se diviertan al mismo tiempo que aprenden las técnicas oportunas para la no por deseada menos difícil tarea de intentar escribir una novela. Así, actividades de trabajo de varios recursos narrativos básicos y el ejemplo certero de novelistas célebres servirán de trampolín para animarse a elaborar la propia.
Este libro pretende contribuir a una reflexión crítica sobre los objetivos con los que hacemos escribir a nuestros alumnos y las tareas que les proponemos.
El libro presenta una nueva forma de encarar el aprendizaje de la escritura y la lectura iniciales. La novedad consiste tanto en la descripción exhaustiva y justificación psicológica de las actividades de aprendizaje propuestas, cuanto en el tipo de tareas.
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