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Dificultades de aprendizaje escolar en niños con necesidades educativas especiales: un enfoque cognitivo.

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Dificultades de aprendizaje escolar en niños con necesidades educativas especiales: un enfoque cognitivo.

El objetivo de este libro es introducir en el conocimiento de la diversidad escolar, de aquellos niños que presentan dificultades de aprendizaje por problemas, deficiencias o discapacidades personales, desde una perspectiva cognitiva.

El contenido del libro se divide en cuatro partes, en la primera es una introducción conceptual e institucional a la Educación Especial. Se habla de lo que se entiende hoy por Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), la integración educativa. Adecuaciones individualizadas, etc.

La segunda corresponde a breves reseñas de las deficiencias que puede presentarlos niños. La tercera parte, más extensa, se presentan cada uno los marcos de expresión de estas deficiencias en el aprendizaje escolar , en segundo lugar: los proceso, estrategias y técnicas que intervienen en ese aprendizaje; en tercer lugar se pasara al estudio de los trastornos de aquellos procesos cognitivos básicos del aprendizaje escolar en donde más se suele incidir, para finalizar con el análisis específico, en cada deficiencia, de las alteraciones cognitivas y metacognitivas que dificultan el aprendizaje. Habrá también un apartado donde se estudien las los problemas de relaciones sociales que comportan tales deficiencias y su repercusión en la conducta escolar. Y finalmente se especifican las acciones que se prescriben en el tratamiento respectivo de cada deficiencia.

La cuarta parte hacer referencia a las dificultades propias de los aprendizajes instrumentales o básicos de primera etapa escolar como los problemas de lenguaje, dificultades de lectura, escritura y cálculo, estudiados desde un enfoque cognitivo.

La quinta parte es una breve descripción de algunos programas cognitivos: es preciso intervenir en las necesidades detectadas mediante actividades programadas para la ayuda. Se especifican aquellos programas más significativos para mejorar la inteligencia y para aprender a aprender.

Contenido
Primera parte: Marco conceptual e institucional de la educación especial.
1) Evolución historia de la educación especial.

Segunda parte: Breve reseña de las diversas deficiencias y dificultades.
2) Deficiencia mental.
3) Niños con síndrome de Down.
4) Niños con dificultades de visión,
5) Dificultades de la audición.
6) Dificultades motóricas.
7) El niño con deprivación sociocultural.
8) Trastornos profundos del desarrollo: Autismo.
9) Dificultades de comportamiento.

Tercera parte: Aprendizaje.
10) Aprendizaje escolar.
11) Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje escolar.
12) Procesos de adquisición: subprocesos de organización y elaboración (integración)
13) Procesos de recuperación,
14) Proceso de personalización.
15) El proceso de control (metacognición)
16) Proceso de transfer y evaluación.
17) Trastornos de procesos básicos en el aprendizaje.
18) Las deficiencias cognitivas y metacognitivas en diferentes discapacidades y problemas.
19) Alumnos superdotados o excepcionales.
20) Relaciones sociales y dificultades de comportamiento en niños con N.E.E.
21) Intervención psicopedagígica y terapéutica.

Cuarta parte: Dificultades en los aprendizajes específicos del niño.
22) Problemas del lenguaje oral.
23) Procesos y dificultades en la lectura.
24) Análisis de los transtornos de ecitura desde los procesos psicológicos cognitivos.
25) Dificultades de aprendizaje de matemáticas.

Quinta parte: Programas
26) El programa de enriquecimiento instrumental
27) El programa aprendo a pensar(Pascal)
28) El proyecto de inteligencia U Odyssey: un currículo para enseñar a pensar.
29) Programa de (S.C.P.I. 2) “Solución cognitiva de problemas interpersonales”

Editorial: Universidad de Oviedo
ISBN: 9788483171363
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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