Cómo prevenir la violencia en la escuela. Estudio de casos y orientaci

Cómo prevenir la violencia en la escuela. Estudio de casos y orientaciones prácticas.

Descatalogado

Este libro realiza un análisis profundo sobre la violencia escolar y su complejidad. Propone alternativas para construir lazos sociales y de convivencia en el aula y en la escuela.

Estructurado en tres partes, las dos primeras abordan la construcción de la convivencia escolar y la prevención de la violencia en relación con la normatividad escolar, los procesos de socialización secundaria, la cultura, la micropolítica institucional y la mecánica del poder en la escuela. También se analizan alternativas para la prevención de la violencia.

En la tercera parte de esta obra se presentan casos de violencia a partir de las categorías de análisis planteadas en la primera parte. Estudios que permiten comprender los componentes de la trama de producción y la lógica de construcción de las escenas de violencia, y lo opuesto, pensar la propia institución como espacio para la prevención de la violencia.

En definitiva, un libro que recoge respuestas y propuestas alternativas a una de las problemáticas más importantes que se dan en la escuela actual: la prevención de la violencia.

Respuestas y propuestas que se tratan de forma complementaria, desde un enfoque teórico y desde un análisis práctico de los casos, pues incluye las orientaciones necesarias para prevenir la violencia.

Una obra que resultará muy útil a docentes y profesionales de la educación preocupados por la problemática de la violencia y la indisciplina en el ámbito escolar.

Contenido

PRIMERA PARTE. VIOLENCIA Y ESCUELA. CONSTRUCCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

1. COMPLEJIDAD DE LAS ESCENAS DE VIOLENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE LA CONVIVENCIA

1. Acerca de la complejidad de las escenas de violencia

2. Primera aproximación a los componentes de la trama de producción de escenas de violencia

3. De la perspectiva del objeto (violencia) a la perspectiva del sujeto

2. LA LÓGICA CULTURAL DE LA POSMODERNIDAD Y EL “INDIVIDUO” POS-MODERNO

1. Escuela, modernidad y cultura pos-moderna

1.1. Lógica cultural de la modernidad y de la posmodernidad

1.2. Escuela y rasgos de dos culturas complementarias

3. CONSTRUCCIÓN DE LA CONVIVENCIA: NORMATIVIDAD ESCOLAR Y PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN SECUNDARIOS

1. La escuela como institución y la prevención de la violencia

2. Construcción de la convivencia, estructuras de participación y tipos de dirección

3. La normatividad escolar y los procesos de socialización

4. LOS PROYECTOS COMO ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

1. Consenso institucional y construcción de la convivencia escolar

2. Los proyectos de aula como estrategia para construir lazos sociales y convivencia

5. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

1. ¿Qué es la investigación-acción?

2. ¿Por qué la investigación-acción para prevenir la violencia en el ámbito escolar?

2.1. La investigación-acción y la reflexión crítica para mejorar la convivencia escolar

2.2. La metacognición como instancia para la construcción de la convivencia escolar y prevención de violencia

3. Ejemplo tipo de un diseño de investigación

6. MICROPOLÍTICA INSTITUCIONAL Y MECÁNICA DEL PODER EN LA ESCUELA. LOS PROTAGONISTAS DEL CAMBIO. HACIA UNA POLÍTICA DE LA DIVERSIDAD

1. La mecánica del poder en la escuela

2. Los diversos caminos de la integración

3. Micropolítica escolar para la diversidad

4. Nuevas estrategias para la transformación escolar

SEGUNDA PARTE. CONVIVENCIA, PREVENCIÓN DE VIOLENCIA Y TRABAJO EN EL AULA PRELIMINAR

1. CONVIVIR APRENDIENDO EN EL AULA 1. Construcción de lazos sociales y convivencia en el aula

2. Relaciones entre motivación y sentido de los aprendizajes para los alumnos

3. La evaluación sistemática y la plasticidad de la práctica del docente

2. CÓMO ENSEÑAR Y CONSTRUIR CONVIVENCIA EN EL AULA

1. Enfoque globalizador y convivencia en el aula

2. Estrategias didácticas y convivencia en el aula

3. Ayuda pedagógica en el marco de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

4. Ámbitos de aprendizajes compartidos y construcción de la convivencia

TERCERA PARTE. CASOS DE VIOLENCIA. PREVENCIÓN Y COMPONENTES DE LA TRAMA DE PRODUCCIÓN DE VIOLENCIA PRELIMINAR

1. EL BOICOT DE FACUNDO O LA INSTITUCIÓN DEL BOICOT

1. ¿Violencia en la escuela y/o violencia de la escuela? Análisis del caso Facundo

1.1. Testimonio del caso Facundo 1.2. Componentes de la trama de producción y lógica de construcción del caso Facundo.

2. VIOLENCIA INSTITUCIONAL: ANÁLISIS DEL CASO DE LA ESCUELA AURORA

1. Relaciones entre la violencia, el marco jurídico-político, la formulación pedagógica y la práctica escolar cotidiana

1.1. El marco jurídico-político de la Escuela Aurora

1.2. La formulación pedagógica de la Escuela Aurora

1.3. La práctica escolar cotidiana de la Escuela Aurora

1.4. A modo de síntesis

2. Diferentes manifestaciones de violencia en la escuela aurora

3. Relaciones entre pedagogía y conflicto

4. Procesos estructurales, procesos institucionales y procesos singulares

5. A modo de conclusiones

3. LA INSTITUCIÓN COMO ESPACIO DE PREVENCIÓN DE VIOLENCIA: ANÁLISIS DEL CASO DE LA ESCUELA AUSEJO

1. Introducción 2. Diferentes manifestaciones de violencia y componentes de la trama de producción y/o de prevención de violencia en la Escuela Ausejo

2.1. Breve presentación de los rostros de la violencia en la Escuela Ausejo

2.2. Componentes de la trama de producción de violencia y su relación con los procesos estructurales, institucionales, familiares y singulares

3. La institución como espacio de prevención de violencia

3.1. La institución: la acción instituyente como instancia de prevención de violencia

3.2 La micropolítica institucional. La dirección democrática, la colaboración de los docentes, los acuerdos y la mecánica del poder en la escuela

3.3. La normatividad escolar, las estructuras de participación y los procesos de socialización

3.4. La visibilización de los conflictos como instancia de prevención de violencia

3.5. La intencionalidad educativa y su relación con el marco jurídico-político, la formulación pedagógica y la práctica escolar cotidiana

Información adicional

Editorial: HomoSapiens
ISBN: 9788466567824
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

Autoridad sin castigo. Guía para padres y educadores

El autor se propone que esta obra sirva para propiciar la reflexión y orientar a padres de familia y educadores acerca de la tarea...

24.90 €
Tratamiento EMDR del mobbing y bullying. Una guía para terapeutas.

El libro exoplica como evaluar y abordar desde la técnica EMDR los tipos de trauma complejo o Trauma de Tipo II que aparecen a con...

22.00 €
La resolución de conflictos en el aula. Una propuesta para la convivencia en educación infantil.

El presente trabajo constituye una eficaz respuesta a la problemática que plantea el abordaje y la solución de conflictos de los n...

15.10 €
Hablemos de todo en paz. Estrategias de comunicación interpersonal para educadores

Este libro pretende contribuir a abrir escenarios para el diálogo y la discrepancia, donde los más jóvenes puedan comunicarse abie...

20.00 €