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Posiciones en la enseñanza. Diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad.

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Posiciones en la enseñanza. Diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad.

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Análisis crítico de la función pedagógica a partir del concepto de direccionalidad heredado de los estudios fílmicos y de medios.

Posiciones en la enseñanza presenta un conjunto de ensayos en los que se aborda y reivindica la cuestión de la pedagogía desde campos en principio ajenos o alejados a ella, como los estudios fílmicos, la crítica literaria psicoanalítica, los documentales educativos o las páginas web.

Todos ellos comparten una preocupación e interés por el modo de direccionalidad y lo que éste significa para la enseñanza.

Se trata de un concepto analítico que ha formado parte durante años de los estudios fílmicos y de medios y que ahora E. Ellsworth pretende aplicar a la enseñanza.

¿Qué piensala película/la educación que eres tú/el alumno? ¿Quién y cómo se dirige a ti en esta película/enseñanza para que estés dentro de redes de poder asociadas con la raza, la sexualidad, el género, la clase, etc.? ¿Qué diferencia crea la direccionalidad en la forma en que lees y utilizas un filme/aprendes?

Reconstruyendo el poder de la direccionalidad
La direccionalidad: donde lo “social” encuentra (y pierde) lo “personal”
Dirigirse a la paradoja
Parte 1 La enseñanza como una escena de direccionalidad
1. El modo de direccionalidad: Una cuestión fílmica
2. El poder paradójico de la direccionalidad: también es algo educativo
3. ¿”Quién” aprende? ¿”Quién” enseña? Dar sentido al inconsciente en pedagogía
4. ¿Quién se piensa que eres el diálogo comunicativo?
5. Diálogo Comunicativo: control a través de la continuidad
6. El poder de la discontinuidad: enseñar a través del diálogo analítico
7. Una paradoja: enseñar es como una actuación sin referencia positiva
8. Una segunda paradoja: la paradoja del poder y la autoridad en la enseñanza
9. Una tercera paradoja: Enseñar es como una performación suspendida en el espacio entre el yo y el otro
10. Una cuarta paradoja: enseñar es como una performación suspendida en el tiempo -la pedagogía interactiva en los nuevos medios-
11. Una quinta paradoja: la performación suspendida en el pensamiento -el poder de una direccionalidad realista mágica en la escritura académica-

Editorial: Akal
ISBN: 9788446015833
Publicado:6/2005
Páginas: 208
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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