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La discapacidad auditiva: Aprendiendo a leer y a escribir en una escuela para todos. (Parte II)

Resulta muy útil observar a estos estudiantes en situaciones no estructurados, por ejemplo, en los recreos y a la hora de comidas y en las actividades culturales, para determinar su categoría dentro del grupo de compañeros/as y su participación plena en las actividades grupales. En la educación del sordo requiere trabajar la predictibilidad, significa tener una idea o una imagen mental de ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuánto tiempo?

Evite suponer que el estudiante con discapacidad auditiva está obteniendo en una clase la misma información que sus compañeros que oyen normalmente” (Hedge cock, 1974). Así que resulta útil resumir los puntos de la lección en el tablero y escribir allí palabras claves y el trabajo para hacer en casa. Además es conveniente que le proporcione copias de los temas dados para llevarse cuando termine la clase.
 
La cooperación entre el docente especializado y el docente regular puede contribuir considerablemente a la inclusión. En ello se incluyen: la modificación o adaptación de los materiales de la clase, el apoyo al finalizar el tema, o antes de las introducción de un nuevo tema, las recomendaciones en la adecuación de los instrumentos de evaluación, otros.
 
Resulta muy útil observar a estos estudiantes en situaciones no estructurados, por ejemplo, en los recreos y a la hora de comidas y en las actividades culturales, para determinar su categoría dentro del GRUPO de compañeros/as y su participación plena en las actividades grupales.
 
El perfeccionamiento del educador le proporcionaría el conocimiento y la información necesaria para comprender  el proceso educativo de los estudiantes discapacidad Auditiva.
 
Lectura y escritura herramienta social
Descubrir significados y construir textos son necesidades personales y sociales
Para hablarle al mundo
Comunicarnos con éxito
 
 
Lectura funcional
·         Que pueda usar
·         Con sentido
·         Motivadora
·         Divertido
 
 
Múltiples formas de Aprender
Arte      Música    Fotografía
Baile     Dramatización              Teatro
Pintura
 
 
Proceso de lectura y escritura
·         Niveles de atención
·         Percepción visual y auditiva
·         Discriminación visual y auditiva
·         Conocer el esquema corporal
·                     Manejo adecuado de la Lateralidad            
 
 
La discapacidad auditiva implica:
·                     Retos en el desarrollo del lenguaje
·                     Retos en la comunicación: sistema sonoro, articulación, habla.
·                     Retos en el desarrollo cognitivo
·                     Compromisos en su madurez
·                     Fluctuación en la adaptación social y psicológica
·                     Algunos presentan alteraciones en el área socioafectiva.
 

En la educación del sordo requiere trabajar la predictibilidad, significa tener una idea o una imagen mental de ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuánto tiempo? Es importante en frecuentes ocasiones el apoyo de símbolos o imágenes y el uso de la técnica de las preguntas claves.  

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