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CONGRESOS Y CURSOS

Logopedia en atención temprana

LOGOPEDIA EN ATENCIÓN TEMPRANA




Número de horas: 200 horas.

Metodología: Teleformación (on line)

Precio: Bonificado para empresas (gratuito para trabajadores contratados en empresa privada)

Matrícula privada: 225 € (descuentos para profesionales colegiados, desempleados y estudiantes).

Impartido por Lidia Rubio y Agustín Gómez, ambos logopedas clínicos y actualmente directores del Centro de Logopedia y Psicología Alpadif, situado en Albacete.

Lidia, con diversa y amplia formación en variadas áreas, ha trabajado en el Centro Base de Albacete, formando parte del equipo de Atención Temprana, realizando tareas de evaluación e intervención logopédicas en coordinación con el resto del equipo de Atención Temprana.

Agustín, con amplia experiencia en el área de la voz, ha ejercido como logopeda (tanto en Centros privados como concertados) en Talavera, Madrid, Toledo y actualmente en Albacete. Profesor Asociado y colaborador habitual del Grado de Logopedia de la UCLM de Talavera de la Reina (Toledo).




Actividad ACREDITADA (para logopedia) por la Comisión de Formación Continuada de Castilla-La Mancha (Sistema Nacional de Salud) con 8,8 créditos.



Próxima Edición: del 26 de septiembre al 26 de diciembre de 2018.




FINALIDAD

El presente curso, pensado para logopedas, fonoaudiólogos o estudiantes de ambos, introduce al alumno en la filosofía de la Atención Temprana (de 0 a 6 años de edad). Explica detalladamente qué son y cómo funcionan los Centros de Atención Temprana, cuáles son los profesionales que lo integran, cómo interaccionan y qué tipo de usuarios o pacientes, por regla general, son los que llegan solicitando asistencia.


El curso profundiza en el desarrollo normal y patológico de la comunicación, del habla y del lenguaje infantil y se centra en la figura profesional del logopeda dentro del Centro de Atención Temprana, proporcionando al alumnado suficientes y variados conocimientos y recursos de evaluación e intervención en Atención Temprana, que le permitirán integrarse en uno de estos Centros.


En cuanto al Módulo de evaluación del curso, el alumno conocerá la valoración necesaria básica del sistema estomatognático que deberá realizar a los/as niños/as que lleguen al Centro y aprenderá el uso, la puntuación y extracción de resultados de las siguientes escalas y pruebas:

Escala Brunet – Lézine (Escala de Desarrollo Psicomotor de la primera infancia)

PLON-R (Prueba del Lenguaje Oral de Navarra – Revisada)

EDAF (Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica)

PEABODY III (Test de Vocabulario de Imágenes)

TSA (Test Desarrollo de la Morfosintaxis)


Finalmente, en el Módulo de intervención, el alumno encontrará las áreas de trabajo, desglosadas según las patologías, dificultades y perfiles de niños/as más comunes que acuden a los Centros de Atención Temprana, así como diversos ejercicios y estrategias de intervención logopédica que permitan diseñar un adecuado programa de intervención tras una óptima evaluación.




DIRIGIDO A

Logopedas o fonoaudiólogos que deseen ampliar y complementar su formación en Atención Temprana, para abrirse nuevas puertas laborales y profesionales.


Estudiantes de Logopedia o Fonoaudiología.




PROGRAMA



OBJETIVOS:

Conocer la filosofía y el funcionamiento de los Centros de Atención Temprana.

Aprender la historia, la definición, la filosofía, el funcionamiento y los objetivos de los Centros de Atención Temprana.

Conocer los profesionales y usuarios que, de manera general, existen en los Centros de Atención Temprana.


Aprender conocimientos y teorías sobre el desarrollo normativo y patológico del lenguaje humano.

Conocer el desarrollo normativo y evolutivo del habla y del lenguaje en todos sus componentes (fonético-fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático).

Aprender las diferentes patologías y dificultades definidas en el desarrollo del Habla y del Lenguaje infantil.


Adquirir herramientas y estrategias de evaluación logopédicas operativas en los Centro de Atención Temprana que permitan al logopeda realizar un proceso de evaluación completo.

Conocer los procedimientos y protocolos básicos que evalúan los órganos y estructuras anatómicas relacionadas con el Habla (sistema estomatognático).

Adquirir el manejo y uso de las principales pruebas de evaluación logopédica en Atención Temprana (Escala Brunet-Lézine, PLON-R, EDAF, PEABODY y TSA) así como su puntuación, baremación y la extracción de conclusiones y un juicio diagnóstico.


Acceder a suficientes estrategias de intervención que permitan desarrollar un programa de intervención logopédico adecuado en Atención Temprana.

Conocer las áreas de intervención y dificultades más reseñables de las principales patologías y usuarios de Atención Temprana: Retrasos y trastornos del Habla y del Lenguaje, Parálisis Cerebral Infantil (PCI), Prematuros, Síndromes y enfermedades raras, Trastorno de Espectro Autista (TEA), Deficiencias Sensoriales y Disglosias.

Adquirir herramientas y actividades prácticas que permitan diseñar e iniciar un programa de intervención en Atención Temprana.


Conocer la importancia del trabajo logopédico de Atención Temprana en entornos naturales y en equipos transdisciplinares y multidisciplinares.

Conocer las teorías y enfoques actuales sobre la intervención en entornos naturales y de manera transdisciplinar.

Aprender estrategias para intervenir logopédicamente en entornos naturales, en coordinación con otros contextos y figuras profesionales (contextos familiar, escolar y otros profesionales).

Resaltar y asimilar el papel fundamental que tiene la familia durante su asistencia y colaboración con el Centro de Atención Temprana.






CONTENIDOS:




MÓDULO I: LA ATENCIÓN TEMPRANA Y SU FUNCIONAMIENTO.


TEMA 1: Historia. Definición y Objetivos.

Historia de la AT.

Libro Blanco de la AT.

Definición y Objetivos de la AT

TEMA 2: Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT)

Prevención desde los CDIAT.

Funcionamiento del CDIAT.

TEMA 3: Equipo de profesionales y usuarios de los CDIAT.

Profesionales de los CDIAT.

Usuarios de los CDIAT.



MÓDULO II: DESARROLLO NORMATIVO Y PATOLÓGICO DEL LENGUAJE DE 0 A 6 AÑOS.


TEMA 1: Desarrollo normativo del Habla y del Lenguaje infantil

Dimensiones y modelos teóricos del lenguaje.

Desarrollo de la fonética y fonología.

Desarrollo de la semántica y del léxico.

Desarrollo de la morfosintaxis.

Desarrollo de la pragmática.


TEMA 2: Desarrollo patológico del Habla y del Lenguaje infantil

Dislalias y Retraso Simple del Habla (RSH).

Retraso Simple del Lenguaje (RSL).

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).

Diagnósticos diferenciales entre Retrasos del Habla, del Lenguaje y TEL.

Interrelaciones con el Sistema Estomatognático.

Otras patologías del Habla y del Lenguaje: disartria, disfemia y afasia.



MÓDULO III: EVALUACIÓN LOGOPÉDICA EN ATENCIÓN TEMPRANA.


TEMA 1: Importancia de la Evaluación en AT.

TEMA 2: Evaluación de la Motricidad Orofacial. Sistema Estomagtonático.

TEMA 3: Evaluación del lenguaje. Escalas de desarrollo y principales pruebas de evaluación.

Brunet-Lézine Revisado (Escala de desarrollo Psicomotor de la primera infancia).

PLON- R (Prueba del Lenguaje Oral de Navarra – Revisada).

EDAF (Discriminación Auditiva y Fonológica).

PPVT - III. PEABODY (Test de Vocabulario de Imágenes).

TSA (Desarrollo de la Morfosintaxis).



MÓDULO IV: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN ATENCIÓN TEMPRANA.


TEMA 1: Importancia del proceso de Intervención en AT.

TEMA 2: Intervención en Trastornos del Desarrollo del Lenguaje.

Actividades y materiales para la intervención en el componente fonético-fonológico.

Actividades y materiales para la intervención en el componente léxico-semántico.

Actividades y materiales para la intervención en el componente morfosintáctico.

Actividades y materiales para la intervención en el componente pragmático.

TEMA 3: Intervención del PCI.

TEMA 4: Intervención en Prematuros.

TEMA 5: Intervención en Síndromes, Enfermedades Raras y TEA.

TEMA 6: Intervención en Deficiencias Sensoriales.

TEMA 7: Intervención en Disglosias.



MÓDULO V: ATENCIÓN TEMPRANA Y FAMILIA. ENTORNOS NATURALES.


TEMA 1: Teorías y enfoques de la Atención Temprana en entornos naturales.

TEMA 2: Intervención logopédica en entornos naturales: coordinaciones con contextos.

Datos generales

Formación en línea / Virtual

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Otros datos

Organiza: Más formación
Fecha de celebración: 26 de septiembre al 26 de diciembre Tipo Cursos
Tipo de seguimiento: Virtual
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