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CONGRESOS Y CURSOS

Trastorno de la comunicación social (pragmático): identificación, evaluación e intervención

Objetivos:

- Comprender en toda su extensión qué es la dimensión pragmática del lenguaje.
- Conocer su desarrollo desde la intersubjetividad primaria.
- Reflexionar sobre la dificultad del estudio científico de la pragmática.
- Familiarizarse con las formas de valorar la pragmática, la semántica y el TCS(P).
- Aprender a establecer objetivos de intervención en las alteraciones de la pragmática y de la semántica.
- Conocer y criticar los métodos para llevar a cabo esta intervención.

Objetivos de aprendizaje:

1. Relacionar las dificultades pragmáticas con la evolución de esta dimensión del lenguaje.
2. Identificar los déficits pragmáticos y semánticos en las interacciones comunicativas de los niños.
3. Distinguir entre los diversos niveles de alteración de la pragmática y de la semántica.
4. Escoger y, en su caso, aplicar los instrumentos de valoración de la pragmática y de la semántica.
5. Sondear en la bibliografía y en las bases de datos métodos de intervención basados en la evidencia empírica.


Contenidos:

1. Aclaración conceptual y terminológica de la pragmática del lenguaje.
2. Situación actual en las clasificaciones internacionales (DSM-5: F80.82 y CIE-11: 6A01.22).
3. Evolución de la pragmática, como base de la identificación de sus alteraciones.
4. Algunas reflexiones sobre el estudio científico de esta dimensión.
5. Evaluación de la pragmática.
5.1. Etapa prelingüística y primeras conductas lingüísticas: cribado, observación sistemática e instrumentos estandarizados.
5.2. Presencia de enunciados multipalabras: protocolos de observación y pruebas estandarizadas.
5.3. Análisis de casos.
6. Evaluación de la semántica
6.1. Pruebas estandarizadas para valorar la asociación léxica y el proceso inferencial.
6.2. Protocolos de observación.
7. Intervención en el TCS(P)
7.1. Principios generales y establecimiento de objetivos.
7.2. Enhanced Milieu Teaching (Enseñanza en contextos enriquecidos).
7.3. SKILL (Supporting Knowledge In Language and Literacy).


Precio: 60€
Fecha: 12 de Diciembre de 16:00 a 21:00 (hora española)
Formato online
Limitado a 60 plazas
Solo se admitirán inscripciones hasta las 12:00 del día del curso.
No está permitida la grabación total o parcial de los cursos.
El curso no se puede visualizar fuera del horario de realización ni en diferido.

Dirigido a: Psicólogos, pedagogos, orientadores, logopedas y ALs.


Sobre el ponente Gerardo Aguado:

Licenciado en Psicología (Universidad de Barcelona). Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad de Navarra)

Actividad profesional: Director del Centro Huarte de San Juan (diagnóstico e intervención en trastornos del lenguaje)

Docencia:
- Profesor titular del área Psicología Evolutiva y de la Educación
- Profesor de Psicología del Lenguaje (Universidad de Navarra)
- Profesor de Adquisición y Desarrollo del Lenguaje (Universidad de Navarra)
- Profesor en el Máster de Intervención Educativa y Psicológica (Universidad de Navarra)
- Profesor visitante de la Universidad de Chile

Líneas de Investigación:
- Estudio del lenguaje en la Educación Infantil y Primaria. Bases científicas para la intervención en el aula y el diseño curricular (Universidad de Navarra)
- Estudio del lenguaje en la Educación Infantil: desarrollo morfosintáctico y léxico, y su relación con las habilidades mentalistas (Gobierno de Navarra)
- Estudio del origen del trastorno específico del lenguaje.
- Comprensión del lenguaje oral y escrito: fundamentos psicolingüísticos y estrategias de intervención

Datos generales

Formación en línea / Virtual

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Otros datos

Organiza: Giunti psychometrics
Fecha de celebración: 12 de diciembre de 2020 Tipo Cursos
Tipo de seguimiento: Virtual
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