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CONGRESOS Y CURSOS

Alteraciones en la comunicación. trastornos pragmáticos del lenguaje. evaluación e intervención

Finalidad del Curso
Al finalizar el curso el alumno habrá podido adquirir los conocimientos básicos de las alteraciones en la comunicación, junto a los trastornos pragmáticos del lenguaje que presentan dichas dificultades y, que le capacitarán para poder poner en marcha una serie de estrategias para la evaluación e intervención de dichos trastornos y así poder crear programas de intervención individualizados en este tipo de pacientes.

Objetivos del curso
Adquirir conocimientos de los inicios de la comunicación temprana
Conocer el desarrollo pragmático
Identificar y dar a conocer los distintos trastornos de la comunicación y del lenguaje
Saber identificar los síntomas pragmáticos
Adquirir técnicas de evaluación
Adquirir estrategias para la intervención de la pragmática
Aprender de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia
Capacitar de estrategias, procedimientos y técnicas que le permitan intervenir desde la práctica
Diseñar planes y programas personalizados para una mejor intervención y generalización en distintos contextos

¿A quién va dirigido?
El curso está dirigido a diplomados y graduados en logopedia, Psicología, Orientadores, maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Pedagogía, Profesores, Educadores, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la evaluación e intervención de la pragmática.

Acreditación
Actividad ACREDITADA (para logopedia y psicología clínica) por la Comisión de Formación Continuada de Castilla-La Mancha (Sistema Nacional de Salud) con 4,1 créditos


CONTENIDOS
MÓDULO I– LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Unidad didáctica 1: Lenguaje y Comunicación
Unidad didáctica 2: Adquisición y desarrollo del lenguaje y comunicación

MÓDULO II– DESARROLLO PRAGMÁTICO
Unidad didáctica 1: Desarrollo de las habilidades pragmáticas

MÓDULO III– DIFICULTADES PRAGMÁTICAS
Unidad didáctica 1: Dificultades Pragmáticas

MÓDULO IV– TRASTORNOS QUE INCLUYEN DIFICULTADES PRAGMÁTICAS EN LA COMUNICACIÓN
Unidad didáctica 1: Alteraciones pragmáticas en los trastornos cognitivos.
Unidad didáctica 2: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
Unidad didáctica 3: Alteraciones pragmáticas en Afasias.
Unidad didáctica 4: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
Unidad didáctica 5: Trastornos Específico del Lenguaje (TEL)
Unidad didáctica 6: Alteraciones Pragmáticas en los Trastornos Generalizados del desarrollo/ Trastorno del Espectro Autista.
Unidad didáctica 7: Trastorno Pragmático del Lenguaje, Síndrome o Trastorno Semántico-Pragmático. Criterios de Identificación de un TSP o SSP

MÓDULO V– EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA
Unidad didáctica 1: Evaluación de la Pragmática
Evaluación del niño
Evaluación del entorno
Evaluación de los síntomas
Nivel de severidad
Unidad didáctica 2: Pruebas Estandarizadas

MÓDULO VI– INTERVENCIÓN EN LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS EN LA COMUNICACIÓN Y EN EL LENGUAJE
Unidad didáctica 1: Propuesta de intervención
Unidad didáctica 2: Modelos y Orientaciones para la intervención Pragmática

MÓDULO VII– INTERVENCIÓN FAMILIAR EN NIÑOS CON DIFICULTADES EN LA PRAGMÁTICA
Unidad didáctica 1: Intervención familiar

MÓDULO VIII– EL COLEGIO EN LOS NIÑOS CON DIFICULTADES PRAGMÁTICA EN LA COMUNICACIÓN Y EN EL LENGUAJE
Unidad didáctica 1: Escolarización en niños con dificultades pragmáticas
Unidad didáctica 2: Recomendaciones para el aula.

MÓDULO IX– CASOS PRÁCTICOS
Caso Práctico 1
Caso Práctico 2
Caso Práctico 3



Impartido por Francisca Palomo Soto, Diplomada en Logopedia por la Universidad de Castilla la Mancha y curso de adaptación al grado de Logopedia. Máster Universitario en Atención Temprana, Postgrado en Atención temprana del habla y del lenguaje y Máster Universitario en Trastorno del Espectro Autista.

Amplia experiencia con niños con Trastorno del Espectro Autista. Actualmente ejerce como Logopeda en el Centro de Atención Temprana, con menores de edades comprendidas entre 0-6 años y en la Asociación de niños con dificultades en el desarrollo, con niños con Trastorno del Espectro Autista y discapacidad Intelectual, Autismo de Alto Funcionamiento y Síndrome de Asperger, Trastorno Específico del Lenguaje, Trastornos pragmáticos de la comunicación y del lenguaje, entre otros trastornos del desarrollo, de edades a partir de 6 años en adelante. Desarrollando tareas de evaluación e intervención, programación y asesoramiento a las familias. En la actualidad se está iniciando en la actividad en los entornos naturales y en el modelo centrado en la familia.

Tutora de alumnos de Prácticas en el Módulo Práctico del curso “Especialista en Evaluación e Intervención en Atención Temprana” y Tutora colaboradora en la supervisión, evaluación y desarrollo de la asignatura Prácticum III, de alumnos del Grado de Logopedia.

Amplia experiencia como docente, adquirida en numerosos cursos promovidos por diversas universidades, instituciones y asociaciones.

Datos generales

Formación en línea / Virtual

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Otros datos

Organiza: Más formación
Fecha de celebración: Del 30 de abril al 30 de junio de 2021 Tipo Cursos
Tipo de seguimiento: Virtual
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