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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:193

Fecha de publicación: Sep 15, 2010

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena


De la ausculta cervical ... (Parte I)


Técnica de valoración no invasiva de la deglución, donde las señales acústicas corresponden al paso del alimento de la faringe al esófago, así como, al movimiento y acomodación de estructuras asociadas a la elevación, anteriorización laríngea, al cierre glótico, y al descenso de la epíglotis.

 Analizando un mito: gatrostomia y "no aspiración". (Parte I)
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Artículo para profesionales


Habla y mecanismo de cierre velofaringeo. (Parte I)


El mecanismo de cierre velofaringeo es un acto neurofisiológico que actúa como válvula para separar la cavidad nasal y oral en actividades de habla y deglución (Thompson y Hixon 1979).

 Entrevista a Rufina Pearson. (Parte IV)
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Espacio interdisciplinario


Escuela inclusiva: escuela para todos. (Parte III)

En definitiva el desarrollo de una educación inclusiva implica cambios en el ámbito del sistema y de las políticas educativas, en el funcionamiento de las escuelas, en las actitudes y prácticas de los docentes y en los niveles de relación de los distintos actores.

 Escuela inclusiva: escuela para todos. (Parte I)
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Orientación


1 El tema de los límites en los primeros años. (Parte II)

El logro de la autonomía en los niños de 5 años es el resultado de la interacción de diferentes puntos de vista entre los niños y los adultos día tras día. Si no se quiere utilizar un sistema de premio-castigo se puede intercambiar puntos de vista con lo niños, “negociando” soluciones, dejando que tomen decisiones por ellos mismos.

 
 Intérpretes especializados (Parte II).

Crecer es una interesante pero dura tarea, en la cual se necesita de otros que se atrevan a acompañarnos. La protagonista de esta historia supo encontrarlos, y ellos tuvieron la dicha de encontrarla a ella.

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Detección


 Deficiencia Mental. Conceptos.
 
 Introduccion a la parálisis cerebral. (Parte II)
Parálisis Cerebral es la secuela de una agresión encefálica, que se caracteriza primordialmente por un trastorno persistente, pero no invariable, del tono, de la postura y del movimiento, que aparece en la primera infancia y que no solo es directamente secundario a ésta lesión no evolutiva del encéfalo, sino debido también a la influencia que dicha lesión ejerce en la maduración neurológica (Barraquer, B., Corominas, V., Noguer, R., Ponces, V. y Torras, B.; 1966).
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Actualidad

El síndrome de Asperger afecta al lenguaje y a las habilidades sociales,
Por la plena integración de personas con Síndrome de Down,
Deterioro cognitivo leve afecta 1,5 vez más a hombres que a mujeres,
Identifican el autismo en los balbuceos de los bebés.
Una escuela crea nuevos espacios para niños autistas.
Numerosos programas facilitan el acceso a la universidad a estadounidenses,
La dislexia, un problema no atendido en escuelas públicas.
Las farmacias lanzan una campaña para padres con hijos hiperactivos,
No te rindas.
Una guía contra los estigmas del hiperactivo.
'Mójate por la esclerosis múltiple'
Usar terapias cognitivas mejora el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Trastorno por déficit de atención "una miarada a lo largo de la escuela".
Niños inquietos, adultos ausentes.
Por los niños autistas.
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