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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:253

Fecha de publicación: Mar 15, 2013

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

El niño que no habla. (Parte IV)

Todos aquellos en quienes se presenta una disfasia, una afasia infantil, un retardo mental o un autismo infantil, por ejemplo, hablarán mal como producto de su severa alteración del lenguaje, mientras que en quienes pronuncian defectuosamente con preservación de la comprensión y de la expresión del lenguaje en sí debe pensarse en una deficiente articulación, como sucede en las disartrias y en las dislalias, que también obedecen a varias causas (como una parálisis cerebral o un trastorno específico del desarrollo motor, respectivamente, entre otras), y en quienes no poseen la fluidez léxica apropiada, en una tartamudez.

El niño que no habla. (Parte I)

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Artículo para profesionales

Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte IV)

En los niños estudiados, prevaleció el estado afectivo displacentero de ansiedad y miedo, conducta hiperactiva o con rasgos de timidez, así como se pudo apreciar fatigabilidad en el proceso de atención. Dentro de las alteraciones del lenguaje más difundidas y susceptibles a edades tempranas se encuentra la Dislalia

Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte I)

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Espacio interdisciplinario

Conducta y actitudes, estructuras y elementos del aula. (Parte III)

La estructura de un salón de clases es muy importante en el desempeño del labor docente y su correcto manejo de la voz dentro de este, ya que ajusta un tono necesario para poder desarrollar una enseñanza adecuada. De allí que el modelo docente simulará y proporcionará las herramientas necesarias para el aprendizaje significativo en el estudiante.

Conducta y actitudes, estructuras y elementos del aula. (Parte I)

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Orientación

La importancia del proceso formativo de evaluación diagnóstico e intervención en fonoaudiologia y su relacion en el ambito laboral. (Parte III)

Teniendo en cuenta que la evaluación e intervención en fonoaudiología requiere toma de decisiones y un tiempo determinado para dar resultado en términos de efectividad. El profesional tiene que ser hábil, tener precisión, claridad, destreza.

El lenguaje de cortesía. (Parte II).

Una sociedad como la nuestra que, en cincuenta años ha duplicado el número de habitantes del globo terráqueo, precisa de estas fórmulas aparentemente insustanciales y vacías de contenido pero que, desde la óptica de la convivencia, ayudan a rebajar tensiones y situaciones ásperas.

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Detección

Síndrome de Williams. Diagnóstico y tratamiento.
Actualmente es posible confirmar el diagnóstico por métodos moleculares en más del 95% de los casos. El método diagnóstico más utilizado, aunque no el único posible, se denomina FISH (Hibridación In Situ Fluorescente).

Afasia. Una aproximación a su comprensión y manejo
El ser humano, aún con alteraciones del lenguaje, es constructor de sus propios significados y relaciones. Cada intento comunicativo se constituye en la búsqueda de estrategias que le permitan interactuar satisfactoria y exitosamente con personas, situaciones y procesos.
Este artículo pretende proporcionar elementos básicos que permita a los lectores, tener una mayor comprensión y a la vez proporciona elementos básicos para el manejo inicial de las personas que presentan ésta patología.

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