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Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes.

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Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes.

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Los lectores de este libro encontrarán en sus páginas, en primer lugar, una justificación teórica de la enseñanza de la competencia lectora; y en segundo lugar, un plan y un programa práctico de desarrollo de estrategias para comprender mejor los textos escritos, sean de la índole que sean.

Se aborda la evaluación desde enfoques actuales, como el portfolio de lecturas y diversos instrumentos de evaluación metacognitiva.

El libro incorpora un anexo con variados materiales que orientan al docente en el desarrollo y en la evaluación de la capacidad de comprensión lectora en sus alumnos.

El programa ha sido utilizado y probado en niños de primaria.

I. Metacognición y aprendizaje de la lectura
1. Lo cognitivo y lo metacognitivo en el aprendizaje: estrategias cognitivas y metacognitivas
2. Una aproximación al concepto de metacognición
3. El conocimiento metacognitivo que elaboran los lectores
II. Marco teórico: enfoque cognitivo, comprensión lectora y reformas educativas
1. La teoría de los esquemas y la comprensión de textos
2. La metáfora del lector como constructor de significado
3. La metáfora del lector como reparador de significado: el lector metacognitivo
4. La metacognición en el marco de las reformas educativas. La competencia básica de aprender a aprender
III. El desarrollo de la competencia metacognitiva
1. El lector y las destrezas metacognitivas
2. ¿Es necesario enseñar a los alumnos a utilizar estrategias metacognitivas?
IV. ¿Cómo trabajar las estrategias metacognitivas? Un programa de mejora de la competencia aprender a comprender
1. Estrategias y objetivos
2. Aspectos básicos del programa
3. Fases de trabajo con cada estrategia
4. La estrategia pensar en voz alta
5. Desarrollo del proceso de regulación metacognitiva
6. Contexto pedagógico del aula
7. La entrevista individual al comienzo del curso escolar
V. Desarrollo del trabajo con cada estrategia
1. Estrategia hacemos predicciones
1.1. Fase de clarificación
1.2. Fase de aplicación y perfeccionamiento
1.3. Fase de autoevaluación
2. Estrategia hacemos conexiones
2.1. Fase de clarificación
2.2. Fase de aplicación y perfeccionamiento
2.3. Fase de autoevaluación
3. Estrategia me hago preguntas
3.1. Fase de clarificación
3.2. Fase de aplicación y perfeccionamiento
3.3. Fase de autoevaluación
4. Estrategia visualizamos o imaginamos
4.1. Fase de clarificación
4.2. Fase de aplicación y perfeccionamiento
4.3. Fase de autoevaluación
5. Estrategia resumimos
5.1. Fase de clarificación
5.2. Fase de aplicación y perfeccionamiento
5.3. Fase de autoevaluación
6. Conclusiones
VI. ¿Cómo se evalúan las destrezas metacognitivas?
1. Sentido de la evaluación metacognitiva
2. El portfolio de lecturas como estrategia metacognitiva
2.1 ¿Qué es el portfolio de lecturas? Su origen y aplicación en la escuela
2.2. Fundamentación teórica del uso del portfolio
2.3. Aspectos básicos a considerar en la utilización del portfolio
2.4. Portfolios temporales y acumulativos. Fases de elaboración del portfolio de lectura
2.5. El uso del portfolio de lecturas en el contexto escolar y familiar
2.6. Conclusiones
3. La utilización de cuestionarios, escalas o inventarios como instrumentos de desarrollo metacognitivo de los lectores
3.1. Cuestionario de evaluación del interés por la lectura
3.2. Cuestionario de evaluación de lectura estratégica
3.3. Escala de valoración de la lectura y el autoconcepto como lectores
3.4. Inventario de evaluación de la conciencia metacognitiva en el uso de estrategias lectoras (MARSI)
3.5. Inventario de evaluación de la conciencia metacognitiva en lectura
3.6. Escala de conciencia lectora (ESCOLA)
3.7. Conclusiones
Anexo. Materiales de desarrollo y evaluación de destrezas metacognitivas
Mural / plantilla individual: hacemos predicciones
Mural / plantilla individual: hacemos conexiones
Mural / plantilla individual: preguntamos
Mural / plantilla individual: visualizamos o imaginamos
Mural / plantilla individual: resumimos
Lo que vamos a leer: mis predicciones sobre lo que ocurrirá
Lo que leemos: contrasto mis predicciones con lo que ocurre realmente
Lo que leemos: contrasto lo que dice el libro con lo que yo pienso, siento o creo
Reflexiono sobre cómo hago predicciones
Hago conexiones
Dibujando conexiones
Reflexiono sobre cómo hago conexiones
Yo me pregunto…
Relaciono mi pregunta y la respuesta
Me hago preguntas: carta al autor o autora
Reflexiono sobre cómo me hago preguntas
Visualizamos o imaginamos
Imaginamos un personaje
Mapa de personajes
Dibujo y explico lo que visualizo
Reflexiono sobre cómo visualizo o imagino
Palabras mezcladas: predecimos y resumimos
Dibujo y resumo
Resumo lo que aprendo
Mapa de una narración (1)
Mapa de una narración (2)
Reflexiono sobre cómo resumo
Carta al personaje que más me ha gustado
Carta al personaje que menos me ha gustado
Un final distinto del libro
Vocabulario: descubro significado de palabras
Lo que leemos: pienso sobre lo que he leído
Después de leer: pienso sobre cómo he leído
Registro de lecturas: mis comentarios
Mi Portfolio
Carta a los padres
Objetivos de mi portfolio
Relación de trabajos que he seleccionado para este portfolio
Comentarios a la muestra de trabajo
Registro de observación de conductas estratégicas previas a la lectura
Registro de observación de conductas estratégicas durante la lectura
Registro de observación de conductas estratégicas posteriores a la lectura
Cuestionario de evaluación del interés por la lectura
Cuestionario de evaluación de lectura estratégica (1)
Cuestionario de evaluación de lectura estratégica (2)
Cuestionario de evaluación de lectura estratégica (3)
Escala de valoración de la lectura y del autoconcepto como lector (EVAL)
Baremos puntuaciones de la escala de valoración de la lectura y el autoconcepto como lector
Hoja de resultados individuales de la escala de valoración de la lectura y el autoconcepto como lector
Inventario de Conciencia Metacognitiva en el Uso de Estrategias Lectoras (MARSI)
Inventario de Conciencia Metacognitiva en Lectura

Editorial: Wolters Kluwer
ISBN: 9788499870632
Publicado:6/2012
Páginas: 360
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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