Descatalogado
El marco de relación entre el psicólogo y el maestro se va ampliando cada vez más. Así, la intervención educativa del psicólogo no se centra sólo en el tratamiento puntual de los alumnos con problemas, sino que afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje en su globalidad.
En el diagnóstico psicopedagógico están implicados la escuela, el profesor, el alumno, la familia y el psicopedagogo. Porque la realidad de la escolarización es el resultado de un juego de interrelaciones complejas entre los distintos colectivos.
En este libro se explican las bases teóricas, inspiradas en el constructivismo de J. Piaget y en la teoría de sistemas, y se describen con detalle los diversos elementos que confluyen en el diagnóstico y en su seguimiento: entrevistas con padres y maestros, observaciones, revisiones de trabajos de clase, adaptaciones curriculares, etc.
Los autores, que cuentan con una dilatada experiencia en tareas de asesoramiento psicopedagógico, ilustran las referencias teóricas mencionadas con ejemplos y descripciones de casos extraídos de la práctica cotidiana.
1. Marco de referencia teórico.
1.1 Inicio y evolución de los equipos.
1.2 Marco de referencia actual.
2. El diagnóstico psicopedagógico.
2.1 Definición.
2.2 Sujetos y sistemas implicados en el diagnóstico psicopedagógico.
2.3 Características del diagnóstico psicopedagógico.
2.4 Explicación y argumentación del proceso.
3. Elementos del diagnóstico psicopedagógico.
3.1 Derivación.
3.2 Entrevista con el maestro.
3.3 Entrevista con los padres,
3.4 La observación.
3.5 Revisión de los trabajos de clase.
3.6 Trabajo individual con el alumno.
4. Devolución de la información del diagnóstico y seguimiento del proceso.
4.1 Devolución de la información del diagnóstico.
4.2 Adecuaciones curriculares.
4.3 Seguimiento del proceso.
Editorial: Paidos
ISBN: 9788475096896
Publicado:5/1995
Páginas: 160
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica