Personalizar la educación, una necesidad actual.

El educando y el educador constituyen una comunidad educativa en sentido restringido. El educando, sujeto que se educa y el educador, persona que educa. Es decir que uno posee educabilidad y el otro educatividad, el primero para recibir influencias y para elaborar sobre ellas nuevas estructuras y el segundo para ejercer influencias.

El equipo interdisciplinar: una oportunidad para activar sinergias.

No trabajamos todo el grupo con el mismo cliente, sino que cado uno se encargaba de su propia cartera de clientes. Pero en nuestro campo de trabajo no podemos dividir al “cliente”, paciente o usuario.

• Abordaje del paciente con fisura labiopalatina. - 28 de enero de 2012
• Intervención interdisciplinar en trastornos del aparato estomatogmático en daño cerebral. - 28 y 29 de enero de 2012
• Rehabilitación de la afasia motora - 2 y 3 de febrero de 2012
• Curso de estimulación neurosensorial. - Del 4 de febrero al 11 de marzo de 2012
• Lengua de signos nivel A1 y A2 - Del 6 de febrero al 27 de junio de 2012.
• La Edad de los Cuentos - Versión On-line - Del 6 de febrero al 15 de marzo de 2012

Emisiones otoacústicas como metodo de tamizaje auditivo neonatal .

Captar las pérdidas auditivas a edades tempranas es una tarea de todos En este sentido, se debe tener en cuenta que el periodo crítico del sistema auditivo y del habla se considera entre los 6 meses y 2 años.

• Reflexiones sobre: Qué significa EDUCAR. (Parte IV)
  

  Debemos tratar de que momentos cotidianos como el desayuno, la salida del colegio, la hora de la comida y los trayectos de un lado al otro sean un tiempo de calidad, que realmente nos acerque todos los días y que les genere una sensación de bienestar general en su vida cotidiana.

• En el museo del Prado.
  

  Y entiendo que el profesor, cualquier profesor, está obligado a utilizar el lenguaje propio y concreto de su especialidad, cuando se halla ejerciendo su función docente-informativa. “No es bueno rebajar el nivel de la ciencia”, reflexionaba el profesor Lora Tamayo.

• Toma de decisiones en el paciente disfágico. (Parte II)
  Uno de los primeros dilemas es la propia evaluación, se debe de considerar si esta va a incluir un procedimiento que puede ser riesgoso para el paciente.
• Disartrias por lesiones en el Sistema Extrapiramidal.Disartria hipocinética e Hipercinética.