Atención y estimulación temprana en discapacidad auditiva. (Parte IV)

El programa contempla atención a las familias de estos niños, ya que se espera cubrir las carencias comunicativas, psicológicas, educativas y sanitarias que por sí mismas genera la pérdida auditiva. Las familias reciben, junto al apoyo psicológico, estrategias psicopedagógicas y comunicativas que permitan potenciar el desarrollo de sus hijos.

La experiencia emocional: previsiones para la lectoescritura.

Las capacidades mentales han sido divididas en dos tipos de inteligencia. Con esto, a la inteligencia emocional se la involucra con la interacción social y la empatía; y a la inteligencia mental, con el sentido de lo bueno y lo malo.

• Curso de Terapia Miofuncional Orofacial - 6 - 10 de Julio de 2009
• Curso Iniciación a la lengua de signos Española. 3ª edición - Del 6 al 10 de Julio de 2009
• Conferencia conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías para el aprendizaje - 6 de Julio al 10 de Julio de 2009
• El hogar digital accesible para las personas con discapacidad - Del 8 al 9 de Julio de 2009

Impacto de un proyecto comunitario de estimulación temprana en el desarrollo de niños de la Habana Vieja.

Evaluar un Proyecto Comunitario de Estimulación Temprana, describir los factores de riesgo biopsicosociales asociados al neurodesarrollo, relacionar la evolución con factores de riesgo y conocer la evolución de los pacientes en el proyecto.

• Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte IX)
  Dentro de las barreras que impiden el desarrollo efectivo de la actividad que despliegan las ejecutoras, destaca el 40 % que es por falta de orientación, no se es sistemático en la preparación y en esta nunca se ha trabajado la estimulación de la motricidad fina en la edad temprana, el 60 % hace referencia a la poca preparación.
• El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte III)
  Este estudio ha dado aún mayor apoyo a la cantidad de pruebas que demuestran que las niñas tienen aptitudes de discriminación visual y auditiva más desarrolladas en el momento de la madurez, y que son y que son superiores en cuanto a aptitud para la lectura y la ortografía, las convenciones del lenguaje (uso y puntuación) y el cálculo aritmético en segundo grado.

• Hiperrinofonía
  La Hiperrinofonía se refiere a un aumento de la resonancia nasal en la emisión vocal (hablada o cantada).
  Muchos son los sinónimos de este término prefiriendo, nosotros utilizar el de hipernasalidad para este defecto y el de hiponasalidad para el defecto contrario, existiendo, dentro de éste la hipo-ánteronasalidad y la hipo-retronasalidad.
• Características generales del Síndrome de Angelman.
  La información suministrada responde a redondear el diagnóstico genético, el cuadro y a los síntomas más relevantes del Síndrome de Angelman.