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TEMA DE LA QUINCENA

Síndromes y su relación con fonoaudiología (Parte I)

Síndromes y su relación con fonoaudiología (Parte I) Este artículo tiene la finalidad de que reconozcamos los principales síndrome y enfermedades que pueden causas daños a la audición, y que cada uno pueda tener una guía práctica y sencilla, para la consulta de las mismas.

ARTÍCULO PARA PROFESIONALES

¿Cómo contribuye la Psicología organizacional a gestionar los riesgos psicosociales? (parte V)

¿Cómo contribuye la Psicología organizacional a gestionar los riesgos psicosociales? (parte V) El psicólogo organizacional debe participar activamente en la evaluación  de riesgos laborales e implementación de medidas  de control y supervisión de riesgos;  que incremente su contribución a   promover la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores y la productividad y el desempeño económico y financiero de las organizaciones.   

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ESPACIO INTERDISCIPLINARIO

Perfil Psicolingüístico en niños con TEL (Parte III). Marco teórico

Perfil Psicolingüístico en niños con TEL (Parte III). Marco teórico El término TEL nació unido a, o como una derivación de, los trastornos afásicos de adultos. Paulatinamente ha ido desplazando a otros más clásicos, como alalia, audiomudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva, disfasia, etc. Benton consideró la afasia infantil como un trastorno evolutivo caracterizado por presentar problemas graves de comprensión y/o expresión del lenguaje hablado, en ausencia de pérdida auditiva, retraso mental o trastorno emocional. 

ORIENTACIÓN

La familia. (parte IV). Sistema familiar disfuncional

La familia. (parte IV). Sistema familiar disfuncional La familia se hace disfuncional cuando no se respeta la distancia generacional, cuando se invierte la jerarquía, (por ejemplo: la madre que pide autorización al hijo para volverse a casar) y cuando la jerarquía se confunde con el autoritarismo. Por lo general, cuando en la comunicación hay dobles mensajes es porque hay conflictos no resueltos, por lo que las dificultades en la comunicación pueden verse más bien como consecuencia de las disfunciones entre otros vínculos familiares, como las reglas, roles, jerarquías, etc., aunque no se debe olvidar que todas ellas funcionan de manera circular.   

¿Cómo estimular el lenguaje en el niño de 0-3 años? (Parte IV)

¿Cómo estimular el lenguaje en el niño de 0-3 años? (Parte IV)Resaltar, que el baremo de edades que se describe a continuación y su correspondiente etapa lingüística , puede variar entre 6 y 8 meses , dependiendo del niño y de la estimulación que este reciba.

DETECCIÓN

Trastornos del lenguaje. Conceptos.

Trastornos del lenguaje. Conceptos.Para mucha gente, la característica que más nos distingue de otros Animales, es la capacidad de hablar y el uso de un lenguaje articulado, pues un elemento esencial, para el pensamiento humano es: el lenguaje.

Deficiencia auditiva. Diferentes grados de la sordera.

Deficiencia auditiva. Diferentes grados de la sordera.Consideramos las deficiencias auditivas como aquellas alteraciones cuantitativas en una correcta percepción de la audición. Los grados de hipoacusia se clasifican según el umbral tonal promedio (U.T.P.), esto es, según el promedio entre las frecuencias llamadas conversacionales de la audiometría tonal: 500, 1000 y 2000 Hz.

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    Estimados especialistas:

    Mi pregunta es la siguiente: tengo un niño de 3 años 10 meses, asiste al primer año de kinder , se ha tardado para hablar, menciona como comunemente se dice " las palabras mochas ", he notado su vocabulario ha aumentado desde que convive con niños de su edad. me p

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