CONGRESOS Y CURSOS

Alteraciones en la comunicación. Trastornos pragmáticos del lenguaje. Evaluación e intervención.

Finalidad:
Al finalizar el curso el alumno habrá podido adquirir los conocimientos básicos de las alteraciones en la comunicación, junto a los trastornos pragmáticos del lenguaje que presentan dichas dificultades y, que le capacitarán para poder poner en marcha una serie de estrategias para la evaluación e intervención de dichos trastornos y así poder crear programas de intervención individualizados en este tipo de pacientes.
Objetivos:
Adquirir conocimientos de los inicios de la comunicación temprana
Conocer el desarrollo pragmático
Identificar y dar a conocer los distintos trastornos de la comunicación y del lenguaje
Saber identificar los síntomas pragmáticos
Adquirir técnicas de evaluación
Adquirir estrategias para la intervención de la pragmática
Aprender de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia
Capacitar de estrategias, procedimientos y técnicas que le permitan intervenir desde la práctica
Diseñar planes y programas personalizados para una mejor intervención y generalización en distintos contextos
Dirigido a:
El curso está dirigido a diplomados y graduados en logopedia, Psicología, Orientadores, maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Pedagogía, Profesores, Educadores, y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la evaluación e intervención de la pragmática.
Contenidos:
MÓDULO I: Lenguaje y Comunicación
Unidad didáctica 1: Lenguaje y Comunicación
Unidad didáctica 2: Adquisición y desarrollo del lenguaje y comunicación
MÓDULO II: Desarrollo Pragmático
Unidad didáctica 1: Desarrollo de las habilidades pragmáticas
MÓDULO III: Dificultades Pragmáticas
Unidad didáctica 1: Dificultades Pragmáticas
MÓDULO IV: Trastornos que incluyen Dificultades Pragmáticas en la Comunicación
Unidad didáctica 1: Alteraciones pragmáticas en los trastornos cognitivos.
Unidad didáctica 2: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
Unidad didáctica 3: Alteraciones pragmáticas en Afasias.
Unidad didáctica 4: Alteraciones pragmáticas en la sordera pre-locutiva.
Unidad didáctica 5: Trastornos Específico del Lenguaje (TEL)
Unidad didáctica 6: Alteraciones Pragmáticas en los Trastornos Generalizados del desarrollo/ Trastorno del Espectro Autista.
Unidad didáctica 7: Trastorno Pragmático del Lenguaje, Síndrome o Trastorno Semántico-Pragmático. Criterios de Identificación de un TSP o SSP
MÓDULO V: Evaluación de la Pragmática
Unidad didáctica 1: Evaluación de la Pragmática
Evaluación del niño
Evaluación del entorno
Evaluación de los síntomas
Nivel de severidad
Unidad didáctica 2: Pruebas Estandarizadas
MÓDULO VI. Intervención en las Habilidades Pragmáticas en la Comunicación y en el Lenguaje
Unidad didáctica 1: Propuesta de intervención
Unidad didáctica 2: Modelos y Orientaciones para la intervención Pragmática
MÓDULO VII. Intervención familiar en niños con dificultades en la pragmática
Unidad didáctica 1: Intervención familiar
MÓDULO VIII: El colegio en los niños con dificultades Pragmática en la comunicación y en el lenguaje
Unidad didáctica 1: Escolarización en niños con dificultades pragmáticas
Unidad didáctica 2: Recomendaciones para el aula.
MÓDULO IX: Casos Prácticos
Caso Práctico 1
Caso Práctico 2
Caso Práctico 3
Evaluación y recepción de diploma:
A la finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.
La evaluación se basa en la resolución de cuestionarios y casos prácticos.
Dentro de la plataforma el alumno puede encontrar cuestionarios o actividades de evaluación que podrá realizar a través de la misma.
La Evaluación de los módulos consta de varias partes:
– Prueba de evaluación de los contenidos: mediante preguntas de tipo test, que se presentarán a los alumnos al final de la realización de cada módulo. Esta prueba será de autocorrección, donde el alumno podrá conocer inmediatamente su calificación. Se pueden realizar varios intentos para resolverlo, teniéndose en cuenta la puntuación más alta obtenida.
– Resolución de casos prácticos: que los alumnos tendrán que desarrollar como forma complementaria de evaluación.
Por otra parte se tendrá en cuenta los comentarios que los alumnos deben aportan a los vídeos que se exponen, como su participación en los chat y foros.
Para obtener un APTO es necesario tener aprobada la prueba de evaluación de cada módulo al igual que la resolución correcta de los casos prácticos, teniendo en cuenta que, ésta última, es la parte que más puntúa.