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Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento.

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Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento.

Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación.

El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva constructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno.

De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno.



Contenido
1) La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.
2) Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.
3) Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.
4) Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación.
5) Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.
6) Acción, interacción y constricción del conocimiento en situaciones educativas.
7) Un marco psicológico para el currículo escolar.
8) La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículo escolar.
9) Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo..

Editorial: Paidos
ISBN: 9788475095936
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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