LIBROS

• Cuadernos para adultos
• Educación
• Educación artística
• Educación especial/NEE
• Educación física
• Diccionarios
• Escuela
• Estimulación precoz
• Guías para padres
• Infantil y juvenil
• Libros de juegos y actividades
• Logopedia
• Pedagogía
• Pruebas y protocolos
• Psicología
• Refuerzo escolar
• Salud
• Sociología
• Temas de autoayuda
• Terapias complementarias
• Tercera edad
• Promociones

Juguetes

• Juguetes educativos
• Dominó
• De exterior
• Familiares
• Científicos
• Adquisición de conocimientos
• Baño
• Construcción
• Estimulación intelectual y memoria
• Representación
• Motrices
• Simbólico
• Música infantil
• Primeros juguetes
• Puzzles
• Por edades:
  • Juguetes de 0 a 12 meses
  • Juguetes de 1 a 3 años
  • Juguetes de 3 a 6 años
  • Juguetes de 6 a 12 años
  • Juguetes de más de 12 años

Productos por tema

• Libros
• Juguetes educativos
• Material didáctico
•  
• Busqueda avanzada

ATRESO-I: atención, reflexión y sosiego. Programa para el tratamiento educativo de la hiperactividad I.

Antonio Valles Arandiga

El programa ATRESO está constituido por un conjunto de actividades educativas dirigidas a instaurar en los alumnos comportamientos atencionales adecuados para el aprendizaje escolar, actitudes de reflexión cognitiva antes de emitir las respuestas impulsivas que pueden dar lugar a errores; asimismo, las actividades de relajación muscular y de regulación emocional del enfado están dirigidas a reducir el nivel de reactividad y sobreactividad motora de los alumnos inquietos que, en ocasiones, puedan presentar problemas de conducta añadidos.

El programa está dirigido a aumentar y fortalecer las funciones ejecutivas. La flexibidad cognitiva se desarrolla a través de la capacidad atencional, la memoria de trabajo, la transferencia de conceptos siendo necesario la retroalimentación al alumno de las tareas que va realizando acerca de cómo las hace ( persistencia y calidad ). Del mismo modo, el establecimiento de metas incluye la planificación de tareas y la organización estratégica de actividades. En este sentido, el profesor puede fomentar este componente proponiéndole al alumno que verbalice cómo las va a realizar o resolver ( de comprensión lectora, de verificación del cálculo, de atención, d memoria, etc). Con la realización de las actividades del programa se pretende la mejora del modo de procesar de la información, considerando más elementos perceptivos, enfoques, alternativas y reflexiones en torno a las respuestas que deba dar en cada tarea. Finalmente, el control atencional se desarrolla mediante tareas de atención selectiva, autorregulación y autoverbalizaciones ( hablarse a sí mismo acerca de la tarea a realizar ).

Las actividades que constituyen cada uno de tres componentes del programa son:
Atención:
- Discriminación visual.
- Comparación de modelos.
- Asociación visual.
- Memoria visual.
- Selección de estímulos visuales ( Focalización ).
- Ilusiones ópticas.
Reflexión:
- Planificación de tareas.
- Análisis de tareas resueltas.
- Comprensión y Metacomprensión lectoras.
- Pensamiento medios-fines.
- Autocomprobación de tareas.
- Demora o latencia de respuesta.
Sosiego:
- Identificación de actividades tranquilas.
- Resolución de conflictos interpersonales.
- Estados emocionales de calma y tranquilidad.
- Regulación y control del enfado.
- Auto-observación comportamental.
- Auto-reflexión del estado de ánimo.


Nivel: 1 y 2 ciclos de primaria.

Editorial: EOS

ISBN: 9788497272834

DEL MISMO AUTOR

• Programas de Atención a la Diversidad. (Ejemplificaciones)
• Programas de Atención a la Diversidad- II. (Ejemplificaciones)
• Meta-comprensión lectora. Promelec. Programa para la mejora de la lectura y la escritura.
• Disgrafía- 1. Programa para la recuperación de las dificultades de la escritura.
• Disgrafía- 2. Programa para la recuperación de las dificultades de la escritura.
• Hablando Claro. Programa de refuerzo de la comunicación y el lenguaje. Ejercicios para el tratamiento de las disfemias (tartamudez)

Ver más productos de este autor