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Educación infantil y deficiencia visual

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Educación infantil y deficiencia visual

Síntesis de las investigaciones más relevantes hasta el momento y planificación y desarrollo curricular para poner en práctica en la educación especial.

Hemos de reconocer que no se trate éste de un trabajo aislado, sino que suma y viene a completa las aportaciones que, desde la Universidad de Murcia, Pilar Arnaiz viene coordinado, respaldadas por un conjunto de investigaciones del máximo interés.

Esta obra tiene diversos méritos que destacar dentro del contexto de la educación inclusiva. Constituye un logro de aunar teoría y práctica: la teoría a través de una revisión de las investigaciones que se han venido haciendo sobre el desarrollo psicológico de los niños con deficiencia visual, de los tópicos más importantes dentro del desarrollo psicomotor.

Contextualizaremos la obra dentro de las tendencia actuales de lo que algunos autores consideran un nuevo paradigma en educación, en el que se insoportan elementos estructuralista, constructivistas y holísticos.

La obra destaca: el niño: un ser en globalidad en los primeros años de vida, características del desarrollo del niño ciego, adecuación de objetivos y contenidos, y decisiones metodológicas en la etapa de educación infantil.

El trabajo presentado en este libro no es aislado, sino que se suma y viene a completar las aportaciones respaldadas por un conjunto de investigaciones de máximo interés.

Esta obra constituye el logro de aunar teoría y práctica, la teoría a través de la revisión de las investigaciones que se han venido haciendo sobre el desarrollo psicológico de los niños con deficiencias visuales y de los tópicos más importantes del desarrollo psicomotor.

Estas aportaciones no se quedan en el terreno de las implicaciones teóricas, sino que pasan a la práctica educativa, concretándose en la planificación y el desarrollo curricular.

Contenido
Primera parte: El desarrollo del niño y del niño ciego.
1) El niño: un ser de globalizad en los primeros años de vida.
1.1 Motricidad, afectividad y cognisión en la obra de H. Wallon y J. Piaget.
1.2 Pautas y principios del desarrollo neurológico y psiocomotor del niño en edad infantil.
1.3 Conductas que integran el desarrollo psicomotor.

2) Características del desarrollo del niño.
2.1 Aspectos funcionales de la vision en el desarrollo del niño.
2.2 Definición y clasificación de la deficiencia visual: ceguera, y deficiencia visual parcial.
2.3 Efectos que producen la ausencia de visión.
2.4 Desarrollo perceptivo.
2.5 Desarrollo cognitivo.
2.6 Desarrollo motor: movilidad y actitudes corporales en el niño ciego.
2.7 Desarrollo del lenguaje en el niño ciego.

Segunda parte: Propuesta curricular para la atención a la diversidad.
3) Adecuación de objetivos y contenidos: Qué enseñar.
3.1 Área de identidad y autonomía personal.
3.2 Área de medio físico y social.
3.3 Área de comunicación y representación.


4) Decisiones metodológicas en la etapa de la educación infantil
4.1 Decisiones relativas al cómo enseñar.
4.2 Medidas de individualización de la enseñanza.
4.3 Decisiones relativas a la evaluación.
4.4 Organización de la participación de los padres de la escuela infantil.

Editorial: CCS
ISBN: 9788483161272
Publicado:3/2004
Páginas: 255
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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