Espacio Logopedico
LIBROS
- Cuadernos para adultos
- Educación
- Educación artística
- Educación especial/NEE
- Educación física
- Diccionarios
- Escuela
- Estimulación precoz
- Guías para padres
- Infantil y juvenil
- Libros de juegos y actividades
- Lingüística
- Logopedia
- Pedagogía
- Pruebas y protocolos
- Psicología
- Refuerzo escolar
- Salud
- Sociología
- Temas de autoayuda
- Terapias complementarias
- Tercera edad
- Promociones
Juguetes
Productos por tema
REGISTRO
Resultados de la búsqueda
David lvarez, Luis lvarez, Jos Carlos Nez (Coordinadores)Se han encontrado 36 productos. Se muestran resultados del 21 al 30.
Ortografía ideovisual. Nivel 6. 11-12 años
Manuel Sanjuán Nájera, María Luisa Sanjuán Álvarez
A la vez, los dibujos facilitan la comprensión de los vocablos y hacen el método más activo. El tono humorístico de muchos de ellos dan al trabajo un aire lúdico que favorece el aprendizaje.Se ha cuidado el enriquecimiento del vocabulario, incluyendo textos literarios de calidad. Los vocablos menos usuales van definidos a píe de pagina. El enlace entre palabras.
Ortografía Ideovisual. Autoaprendizaje. Contiene CD. 10 a 18 años.
Manuel Sanjuán Nájera, María Luisa Sanjuán Álvarez
En este libro de autoaprendizaje se centra la atención en capacitar para el aprendizaje personal, se orienta al estudiante en la adquisición de la técnica de diseño de orto-dibujos y además, contiene un CD-ROM de orto-dibujos animados.
Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Guía del profesorado. ARCO
David Álvarez, Luis Álvarez, José Carlos Núñez (Coordinadores)
Aprender a Resolver Conflictos (ARCO) es un programa para enseñar al alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula.
¡Fíjate y Concéntrate Más! 4. Para que atiendas mejor. (ESO)
Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Este es un programa para que el alumno aprenda a atender mejor. Nivel de educación secundaria.
¡Fíjate y Concéntrate Más! 3. Para que atiendas mejor.
Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Este es un programa para que el alumno aprenda a atender mejor. 3er. Ciclo Educación Primaria.
¡Fíjate y Concéntrate Más! 2. Para que atiendas mejor.
Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Este es un programa para que el alumno aprenda a atender mejor. 2º Ciclo Educación Primaria.
¡Fíjate y Concéntrate Más! 1. Para que atiendas mejor.
Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Este es un programa para que el alumno aprenda a atender mejor. 1er Ciclo Educación Primaria.
Aprender a Atender (un enfoque aplicado) Manual y solucionario de los cuadernos de intervención ¡Fíjate y concéntrate más!.
Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Aprender a Atender presenta un desarrollo exhaustivo de los distintos modelos explicativos de la atención, y analiza detenidamente y evalúa la atención selectiva y sostenida, para centrarse finalmente en el entrenamiento de ambas, mediante numerosos ejercicios y medidas concretas para su mejora.
La educación física, los estilos de vida y los adolescentes: cómo son, cómo se ven, qué saben y qué opinan
Juan Luis Hernández Álvarez, Roberto Velázquez Buendía(coordinadores)
Estudio sobre la condición biológica y motriz, hábitos de práctica de actividad física, estilo de vida, autoconcepto, autoestima, etc., de la población escolar (de 9 a 17 años). Actuaciones relevantes en marcha y propuestas de intervención para fomentar un estilo de vida activo y saludable.
La evaluación en educación física. Investigación y práctica en el ámbito escolar.
Juan Luis Hernández Álvarez, Roberto Velázquez Buendía(coordinadores)
El libro presenta una perspectiva amplia y global de la evaluación en educación física en la que no faltan las referencias al currículo de primaria y de secundaria. Por un lado, cada capítulo expone un marco de referencia conceptual que nos acerca al conocimiento existente. Por otro, las propuestas prácticas ayudan a su aplicación y también permiten al profesorado diseñar sus propios “instrumentos” de evaluación.
G R A T I S
