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Juan M. Fernández Millán, Marina Fernández Navas
En una catástrofe, o en las emergencias cotidianas, son muchos los profesionales que intervienen aplicando sus conocimientos a su área de trabajo. El objetivo de esta obra es contribuir a mejorar las habilidades comunicativas de los profesionales que pueden tener la necesidad de atender y ayudar a personas en catástrofes o emergencias.
Carlos Lomas García
Su objetivo es impulsar una transformación de las enseñanzas lingüísticas que contribuya a una mejora de las competencias comunicativas y al aprendizaje de una ética de la comunicación. Porque en educación nada es inocente y no es igual que hagamos unas u otras cosas en las aulas, que seleccionemos los contenidos de una u otra manera o que establezcamos unos u otros vínculos con el alumnado.
Ainoa Escribano Miralles, Lourdes Hernández Delgado
Este trabajo tiene como finalidad que el lector pueda establecer las diferencias y relaciones entre la oralidad y la escritura; valorar la funcionalidad e importancia de la comunicación escritura y su papel en la construcción de aprendizajes; presentar las relaciones y características entre los diferentes sistemas de escritura, así como conocer la legislación educativa vigente relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura.
Marta Gràcia, Manel Sánchez Cano
Desde una perspectiva pragmática y dialógica, el libro incluye propuestas de evaluación de las interacciones comunicativas y lingüísticas en las que los aprendices participan en el contexto escolar inclusivo, así como propuestas de intervención colaborativa para mejorarlas.
María de los Ángeles Olivares, Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya (coordinadoras)
El libro plantea la utilización del juego, la narración, la imaginación, la cooperación y la creatividad como principios inclusivos que pretenden reparar en los hijos e hijas de mujeres víctimas de violencia de género, el daño físico, social y psicológico de la violencia ejercida contra sus madres.
Pedro Luis Domínguez Sanz (coord.)
Es en la definición más precisa de los aspectos que deben componer el enfoque competencial donde este libro, a partir de las 8 ideas clave que concreta, aspira a hacer alguna aportación, especialmente en los aspectos relativos a habilidades (sociales, comunicativas, emocionales, participativas, críticas) y nuevos valores como los derivados del principio de desarrollo sostenible.
Obra Colectiva Edebé
Uso de grafías: h, b/v, g/j, r/rr, y/ll». Signos de puntuación: dos puntos, interrogación, admiración, raya, comillas, coma, punto y coma. Uso de la tilde en palabras compuestas. Usos de la tilde diacrítica. Uso de la numeración romana. Corrección lingüística.
Obra Colectiva Edebé
Uso de grafías: h, b/v, x. Signos de puntuación: comilla, coma, interrogación, raya, paréntesis, guion. Usos generales de la tilde: repaso. Uso de la tilde en palabras con diptongo y con hiato. Corrección lingüística.
Obra Colectiva Edebé
Uso de grafías: g, j, h, b, v, ll. Usos generales de la tilde: repaso. Signos de puntuación: clases de puntos, coma, paréntesis. Uso de la tilde en palabras con diptongo. Corrección lingüística.
Obra Colectiva Edebé
Uso de grafías: j, h, g, b/v, x, h. Signos de puntuación: punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, coma. Usos de la tilde generales y de la diacrítica en palabras de uso frecuente. Prácticas con el diccionario.