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Juegos colectivos en la primera enseñanza. Implicaciones de la teoría de Piaget.

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Juegos colectivos en la primera enseñanza. Implicaciones de la teoría de Piaget.

Constance Kamii, Rheta DeVries

Este libro está dirigido a maestros que trabajan con niños pequeños, estudiantes de psicología del desarrollo y de la educación, padres, así como al personal con funciones administrativas relacionadas con los programas de estudio. Muestra cómo los maestros pueden emplear en clase la teoría de Piaget en un programa educativo global a través de los juegos colectivos.

Los juegos colectivos estimulan el desarrollo de los niños siendo el objetivo de las autoras mostrar qué pueden aprender los niños con estos juegos y cómo pueden intervenir los maestros para potenciar al máximo el aprendizaje de los niños. Tratan de que se reconozca el valor educativo de los juegos y en que medida los niños aprenden mucho más participando en juegos colectivos que con muchas lecciones y ejercicios tradicionales.

Por otro lado recuperan, frente a la postura de algunos psicólogos de la educación, el papel destacado por Piaget en algunas de sus obras de la importancia de la interacción social con los compañeros: «Piaget afirmaba que sin una interacción social con otros niños, los niños no pueden construir ni su lógica ni sus valores sociales y morales».

Contenido
I. Fundamentos.
1. ¿ Qué es un buen juego colectivo ?.
2. Razones para el empleo de juegos colectivos.
3. Tipos de juegos colectivos.
II. Ejemplos.
4. Carrera de bloques.
5. Pillapilla.
6. Espalda con espalda.
7. Canicas por Candace Arthur.
8. La cola del asno.
9. Las cuatro esquinas.
10. Las familias.
III. Enseñanza.
11. La cuestión de la competición.
12. Principios de enseñanza.

Editorial: Antonio Machado

ISBN: 9788477740179

 

 

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