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Espacio Logopédico
Boletín de información nº 358
ISSN 2013-0627
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[ TEMA DE LA QUINCENA ] El síndrome de Gilles de la Tourette y educación escolar (Parte II)

El síndrome de Gilles de la Tourette y educación escolar (Parte II)
No se trata de niños y niñas “enfermos” sino “diferentes” a su manera, como lo somos todos los demás.  No hay dos niños iguales ni entre todo el alumnado ni entre el alumnado afectado; atender a la diversidad es misión primordial de la escuela. Así el futuro les estará abierto como a la inmensa mayoría de sus compañeros. Es preciso, como primera medida, IGNORAR LOS TICS siempre que sea posible ... y lo es en la inmensa mayoría de los casos. Para las matemáticas es aconsejable utilizar la calculadora y papel cuadriculado para alinear las operaciones.    


Artículo de la quincena anterior:
El síndrome de Gilles de la Tourette y educación escolar (Parte I)
 
ORIENTACIÓN
Alteraciones del aprendizaje escolar cuando la causa se refiere a la sensopercepción o a la psicomotricidadAlteraciones del aprendizaje escolar cuando la causa se refiere a la sensopercepción o a la psicomotricidad
Los trastornos psicomotrices tienen incidencia en el trazado de los grafemas, y en la coordinación de los movimientos sucesivos que exige la escritura manuscrita.
Abordaje terapéutico en pacientes con enfermedades connatalesAbordaje terapéutico en pacientes con enfermedades connatales.
La terapia debe apuntar a mejorar la calidad de vida de ese grupo familiar, por lo cual todos deben participar incorporando al bebé progresivamente a todos los accionares cotidianos, tratando de no alterar las normas de vida familiar sino adecuando la dinámica familiar al ingreso de un nuevo integrante.
Ver más sobre orientación
 
DETECCIÓN
Trabajo en grupo con laringectomizados (Parte II)Trabajo en grupo con laringectomizados (Parte II)
En cuanto a las actividades para mejorar la fonación,las cuales mejorarán el volumen y la inflexión vocal,estas pueden ir desde la colocación correcta de la laringe artificial, mejorar la técnica erigmofónica y reforzar los conceptos básicos enseñados de impostación vocal.
¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido?¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido?.
El Daño Cerebral Adquirido (DCA) es el resultado de una lesión súbita en el cerebro que produce diversas secuelas de carácter físico, psíquico y sensorial. Estas secuelas desarrollan anomalías en la percepción sensorial, alteraciones cognitivas y alteraciones del plano emocional.
Ver más sobre detección
 
ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
Sistema craneosacro
Sistema craneosacro

En general los ritmos que nos resultan más familiares son el cardiovascular y respiratorio. Así como estos, tenemos otro ritmo corporal, el Ritmo Craneosacro (del Sistema CraneoSacral), que influye en muchas funciones vitales. Una alteración de este sistema, puede afectar adversamente el desarrollo del cerebro y medula espinal, produciendo disfunciones neurológicas, sensoriales y motoras.

Ver más artículos de Espacio Interdisciplinario
 
ARTÍCULO PARA PROFESIONALES
Estimulación del Lenguaje en niños de primer ciclo de Educación General Básica.
Estimulación del Lenguaje en niños de primer ciclo de Educación General Básica.

Este estudio nos permite acercarnos a la necesidad de la estimulación del lenguaje y las dificultades tanto por la cantidad, variedad y de otro tipo de circunstancias que se presentan en entornos sociales desfavorables pero que cada vez son mas comunes en nuestra realidad social.

Ver más artículos para profesionales dd
 
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La implicación educativa que de esto se deriva es el desarrollo de competencias emocionales para la construcción del bienestar, lo cual nos sitúa en la finalidad de la educación.
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¿Un libro más sobre la sexualidad en la infancia?. No, este es un libro para educar la sexualidad desde la infancia temprana, en un mundo en el que la tecnología ha roto las barreras físicas y se sigue creyendo, erróneamente, que todo lo que ocurre en Internet no afecta la realidad.
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