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Espacio Logopédico
Boletín de información nº 518
ISSN 2013-0627
 
[ TEMA DE LA QUINCENA ] Orientación educativa familiar e inteligencia emocional: Manual para padres (Parte IX)

Orientación educativa familiar e inteligencia emocional: Manual para padres (Parte IX)

Sensibilizar a los padresde la importancia de ponerseen el lugar del otro dentro de la familia, para obtener una comprensión de la problemática y lograr una mejor comunicación entre los miembros de la misma.


Artículo de la quincena anterior:
Orientación educativa familiar e inteligencia emocional: Manual para padres (Parte VIII)
 
ORIENTACIÓN
Porque nadie nos enseña a ser padres. Enséñalos a esperar
Porque nadie nos enseña a ser padres. Enséñalos a esperar
Hay niños que se aburren muy rápido y cambian de una actividad a otra sin mesura. Y esto se proyecta a la escuela, se les dificulta centrarse en una acción a la vez o terminar su trabajo con calidad. Por ello es importante que los ayudemos a ampliar sus periodos de atención y concentración
Todos somos diferentes... Necesidades Educativas Especiales
Todos somos diferentes... Necesidades Educativas Especiales.
La detección de NEE es importante, ya que de acuerdo a un buen diagnóstico psicopedagógico se logra una canalización adecuada de casos específicos.
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DETECCIÓN
Diagnóstico temprano de los Trastornos del Espectro Autista. Una mirada pedagógica
Diagnóstico temprano de los Trastornos del Espectro Autista. Una mirada pedagógica
En el trastorno del espectro autista, la adquisición del lenguaje puede ser tardíamente o bien no desarrollarse en los tiempos determinados para ello, es un espectro o amplia gama de posibilidades, que considera capacidades de imitación, simbólicas, emocionales, motrices, que van de un trastorno leve a grave, siendo esto incapacitante, afectando múltiples funciones del desarrollo psicológico, que no sólo retrasa cualitativamente, sino que altera y distorsiona el desarrollo normal, Tortoza, (2005).
Parálisis supranuclear progresiva
Parálisis supranuclear progresiva.
Frecuentemente se confunde la parálisis supranuclear progresiva con la enfermedad de Parkinson pues ambas causan rigidez, dificultad de movimiento y torpeza; sin embargo, la parálisis supranuclear progresiva avanza más rápido.
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ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
El miedo infantil
El miedo infantil

A lo largo de nuestro desarrollo experimentamos miedos muy variados, la mayoría de ellos son pasajeros, de poca intensidad y propios de una edad determinada. El miedo es útil porque evita correr riesgos innecesarios.

Ver más artículos de Espacio Interdisciplinario
 
ARTÍCULO PARA PROFESIONALES
Terapia de Logopedia en la enfermedad de Parkinson
Terapia de Logopedia en la enfermedad de Parkinson

El logopeda va a proporcionar estrategias que mejoren la comunicación y deglución del paciente. La terapia de logopedia va dirigida a mejorar la calidad de vida del paciente en su entorno; pues la progresiva pérdida de habilidades de la comunicación va a tener un profundo efecto en la calidad de vida de la persona con párkinson y su familia.

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A los niños a menudo les resulta difícil cumplir con las muchas reglas sociales, en su mayoría no escritas. Las pequeñas historias cotidianas tienen la intención de presentar a los niños las reglas sociales y facilitarles su uso.
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En tu turno, voltea una de tus cartas y di una de estas tres palabras a tu elección: Taco, Gatito, Pizza. Si la carta coincide con la palabra anunciada puedes voltear otra carta, si no coincide pasa el turno al siguiente jugador. ¡El primero en deshacerse de todas sus cartas será el campeón!
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Este es un libro sobre todos los problemas que afronta el alumnado con dislexia y sobre cómo docentes, familias, logopedas y otros terapeutas podemos actuar ante ellos, de la forma que ha mostrado ser más útil, si es que hay investigación que lo justifique, o de una forma sensata, si no tenemos más remedio que utilizar el sentido común.
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Guía de intervención logopédica en Atención Temprana centrada en la Familia Guía de intervención logopédica en Atención Temprana centrada en la Familia
Este libro, pensado desde la accesibilidad, está motivado por un deseo genuino de compartir lecturas y experiencias que contribuyan a transformar las prácticas en logopedia en Atención Temprana. El lector o la lectora de esta obra hallará herramientas basadas en la evidencia científica que le permitan formarse y reflexionar para acercarse, desde un paradigma centrado en la familia, al bienestar y la calidad de vida del niño, su familia y la comunidad.
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Aprendo palabras 12. La calle y educacion vial Aprendo palabras 12. La calle y educacion vial
Aprendo palabras es un material novedoso que trabaja, a través de 16 unidades didácticas, el aspecto léxico-semántico y morfosintáctico del lenguaje oral, tanto a nivel comprensivo como expresivo.
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El cuaderno de ejercicios va dirigido a aquellos niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y 8 años de edad que, o bien necesitan corregir pequeños errores de pronunciación, o bien deben reeducar totalmente los defectos ya adquiridos y consolidados.
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El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Una mirada desde la investigación hacia la práctica El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Una mirada desde la investigación hacia la práctica
Este libro tiene el objetivo principal de aportar los avances más relevantes de la investigación sobre el trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), pero poniendo énfasis en sus implicaciones en la práctica.
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Este libro está dirigido a logopedas en formación o en ejercicio que deseen desarrollar su actividad profesional en el ámbito educativo. Ofrece referencias que complementan las desarrolladas en los programas universitarios.
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La Educación Waldorf aplica una metodología que acompaña el sano desarrollo del niño en sus etapas evolutivas. Uno de los aspectos en los que más se diferencia el método Waldorf de otros sistemas educativos es la adaptación dinámica del programa de estudios en las diferentes fases del desarrollo del niño, estructurando la enseñanza según las necesidades de cada septenio.
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Este libro contiene información directa, accesible y práctica que, profesores, monitores, auxiliares técnicos educativos y familias pueden utilizar para reconocer y entender cuáles son los síntomas relacionados con las dificultades de aprendizaje más comunes: dislexia, discalculia, disgrafía, dispraxia, TDAH, TEA, TOC, junto a estrategias y pautas de actuación relacionadas con estos alumnos.
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La Universidad Pablo de Olavide organiza cada curso el título propio de Formación para el empleo y la vida autónoma de personas con discapacidad intelectual (FEVIDA). Esta formación universitaria permite ofertar a estudiantes con discapacidad materias prácticas, humanísticas y profesionales.
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¿Qué hago con un niño con discapacidad? Conócelo. Cómo es y cómo cuidarlo. ¿Qué hago con un niño con discapacidad? Conócelo. Cómo es y cómo cuidarlo.
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Entiéndelo antes de hablar ¿Tiene hambre? ¿Le duele algo? Ahora tu bebé te lo puede decir (con DVD) Entiéndelo antes de hablar ¿Tiene hambre? ¿Le duele algo? Ahora tu bebé te lo puede decir (con DVD)
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Ejercicios para la recuperación de la dislexia 3 (10-12 años) Ejercicios para la recuperación de la dislexia 3 (10-12 años)
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Desarrollar la capacidad de discriminación auditiva y visual. Aportar una estimulación a las diferentes dificultades específicas: dislexia, disgrafías, etc. Edad: Adultos
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