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Orientación

Jugar no es perder el tiempo: niños con agendas llenas, infancias con poco espacio

La infancia no debería vivirse como una preparación acelerada para la vida adulta. Tiene valor en sí misma, con tiempos, necesidades y formas de aprender propias. Cuando un niño juega, no solo se entretiene. Desarrolla lenguaje, pensamiento, imaginación, atención, memoria, habilidades sociales y capacidad para resolver problemas.

La visión infantil y el aprendizaje: señales de alerta que merecen atención

Los problemas visuales en escolares son frecuentes y su impacto en el aprendizaje puede ser importante. La visión participa de forma directa en tareas como la lectura, la escritura, la copia del pizarrón, el seguimiento de instrucciones escritas y el trabajo dentro del aula. Por eso, una alteración visual no detectada puede interferir con el desempeño escolar.

Estrategias de autocuidado para cuidadores de pacientes con Alzheimer

El cuidado de pacientescon Alzheimer es un desafío continuo que puede generar una carga emocional, física y psicológica significativa en los cuidadores. Por ello, implementar estrategias de autocuidado es esencial para garantizar el bienestar de quienes asumenesta responsabilidad.

Decir la verdad también se aprende: enseñar a pedir ayuda y actuar sin quedar atrapados entre el miedo y la lealtad

Hablar, intervenir o pedir ayuda no depende solo de reconocer que algo no debió hacerse. También exige regular emociones intensas, resistir la presión del grupo, organizar lo que se piensa y tolerar la posibilidad de incomodar a alguien cercano, perder una amistad o meterse en problemas.

Neuropsicología y Logopedia

En los últimos años se ha incrementado el interés de los logopedas por las cuestiones neurológicas, sin embargo, es indispensable que tanto los neurólogos como los logopedas tengan conocimiento de los métodos de evaluación y procedimientos terapéuticos pues este intercambio mutuo de información facilitará la actuación de uno y otro profesional en beneficio de los pacientes.

Cuando la abuela o el abuelo ya no recuerda igual: Cómo ayudar a los niños a comprender la demencia con amor y sin culpa

Cuando la memoria ya no responde como antes, la relación también necesita transformarse. Y eso puede enseñarse. Tal vez ya no haya conversaciones largas ni recuerdos compartidos como antes, pero todavía puede haber vínculo.

La violencia que no se reconoce: cuando el daño se niega, pero los hijos lo sufren

Negar la violencia propia es una forma de evitar la responsabilidad. Mientras el problema siempre sea el otro —la esposa, el hijo desafiante, la adolescencia, el estrés, la falta de dinero— no hace falta revisar la propia conducta. Así, el agresor se siente víctima de las circunstancias y no autor del daño.

Cerebro y funcionamiento en edad temprana

La infancia es una etapa en la que hay que experimentar todas las emociones, la ira, la frustración, el amor, la alegría, la tristeza, y la angustia, pero vemos como las familias cal

El beatbox en la logopedia

La técnica del beatboxing requiere un dominio preciso de la respiración y el control del aparato fonador. Los beatboxers pueden transmitir emociones, contar historias y generar conexiones con su audiencia. Aunque no hay mucha investigación específica sobre el uso del beatbox como terapia de lenguaje, hay algunas áreas en las que esta práctica podría ser benéfica.

Voces en construcción: juego, autonomía y lenguaje

Muchas de las habilidades que más tarde permiten conversar, narrar, pedir ayuda, explicar una idea o tolerar una corrección no comienzan en una mesa de trabajo ni en un ejercicio estructurado. Comienzan antes, y a menudo de forma silenciosa, en escenas cotidianas: un niño que elige entre dos opciones, que participa en una tarea sencilla, que inventa una situación durante el juego o que vuelve a intentarlo después de equivocarse.

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