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TEMA DE LA QUINCENA
Retraso Inicial del Lenguaje y Autismo: similitudes y diferencias
El diagnóstico diferencial entre RIL y TEA es una de las dificultades que se presenta con mayor frecuencia. Para poder tener los elementos que ayuden a diferenciarlos con mayor nitidez es importante definir brevemente ambos conceptos, sus similitudes y sus diferencias.
ARTÍCULO PARA PROFESIONALES
Estudio comparativo de la normativa entre Italia y Argentina para la inclusión escolar de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (Parte II)
Las personas con TEA entran a la escuela con una identidad diagnostica establecida y regulada desde dos marcos legislativos: salud y educación. Los programas curriculares inclusivos (PEI-PPI) diseñan las configuraciones de apoyo que se enuncian en las adaptaciones curriculares, no como mera simplificación paralela al currículo oficial sino como adecuaciones para hacer accesible la transposición didáctica en función de los diferentes estilos de aprendizajes.
BOLSA DE TRABAJO
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
- 1 vacante de Pedagogo para Barcelona (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Baleares (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Badajoz (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Badajoz (España)
- 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Cádiz (España)
ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
Ciencia. Hacer ciencia
Se denomina ciencia a todo conocimiento constituido mediante la observación, estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. El objetivo es siempre describir las leyes que rigen los fenómenos de la realidad para comprenderlos y explicarlos mediante el así llamado “método científico” que puede ir desde la “lógica racional” a la “creatividad intuitiva”.
ORIENTACIÓN
Tipos de adaptaciones en el aula inclusiva. ¿Qué tipo de adaptaciones podemos aplicar para hacer nuestra aula más inclusiva?
Tenemos varias opciones que podemos aplicar cuando en nuestra aula tenemos alumnado con TEA, TDAH, Dificultades de Aprendizaje
La participación de los padres en la Terapia Auditiva Verbal
En los primeros años de la vida del niño hipoacúsico —a partir de los primeros meses de nacido hasta a la edad de cuatro o cinco años—, el cerebro se encuentra en un proceso de sano desarrollo que le permite ampliar su aprendizaje y su memoria. Por tanto, los padres son los principales educadores de su hijo hipoacúsico, con quienes establece y desarrolla el primer vínculo afectivo.
DETECCIÓN
Alexia. Conceptos básicos
Alexia es un trastorno del lenguaje escrito. Existen tres tipos de alexia. El tipo y la severidad de la alexia dependen del área cerebral dañada. Este trastorno puede ocurrir a cualquier edad, por lo que es importante recordar que en los niños la vía de intercomunicación neuronal se reestablece más rápido que en el adulto.
Jimena y su comunicador: relatos clínicos de una paciente con Wolf-Hirschhorn
Desde el inicio del tratamiento trabajamos de forma coordinada con la familia y con su centro escolar, para poder generalizar cada logro adquirido en sesión a otros contextos comunicativos.
Con la implicación de todos, logramos adaptar contenidos pedagógicos en la Tablet y personalizar sus tableros también para situaciones de ocio y diversión.
ACTUALIDAD
- La imposibilidad de la lectura de labios por la mascarilla destapa múltiples casos de sordera
- Los niveles de oxígeno en sangre pueden explicar por qué la pérdida de memoria es un síntoma temprano de la enfermedad de Alzheimer
- El grito Irrintzi del folclore vasco, muy saludable para la voz
- El 94% de los españoles querría saber si está en fase precoz de Alzheimer, según un estudio
- Familias se une para dar a conocer un síndrome que se confunde con el autismo
- Los cuentos, necesarios para afrontar miedos infantiles
- La conexión entre profesionales de la esclerosis múltiple, tarea pendiente en tiempos de pandemia
- ¿Y quién cuida de los padres de niños con autismo?
- Visualizan con gran resolución circuitos cerebrales que podrían estar implicados en la ansiedad y la agresividad
- Científicos españoles identifican una proteína clave en el desarrollo de la hidrocefalia
CONGRESOS Y CURSOS
- VI congreso de lingüística aplicada: de la biolingüística a la logopedia - 16/ al 18 Junio de 2021
- “intervención logopédica en dificultades de alimentación en población infanto-juvenil” - 20 de junio de 2021
- Intervención en dislexia aplicando la evidencia en la práctica diaria - 26 de Junio de 2021
- XXXII Congreso Internacional de AELFA-IF - 1, 2 y 3 de julio de 2021
- Kit de trabajo corporal–vocal para profesionales de la voz - 10 de julio de 2021
- Máster musicoterapia - 16 de octubre
G R A T I S
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SEGUNDA OPINIÓN
Consulta a nuestro especialista
¿Tienes dudas acerca del diagnóstico de tu hijo/a? ¿Quieres saber qué significa? ¿Cómo ayudarlo? Envía tus inquietudes y dudas a nuestros especialistas, en breve plazo ellos te responderán.
- Última consulta recibida
Soy psicopedagogo y atiendo un centro en el que se escolariza un niño con tres años y seis meses que no habla nada. Tiene conductas estereotipadas como morderse los puños, no mirarte a los ojos (a menudo) conductas agresivas, muy cabezón. Sus únicas palabras son el monosílabo"umpa","pi", y poco más.
