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TEMA DE LA QUINCENA

La diversidad en el aula. Evaluar para saber

La diversidad en el aula. Evaluar para saber El paradigma de EVALUAR PARA SABER (saber enseñar y saber aprender) pretende instalar la idea de ofrecer, tanto al estudiante como al profesional dentro del ámbito educativo, insumos para dar cuenta de progresos o dificultades en su desempeño. El compromiso docente frente a la evaluación debe estar relacionado con la enseñanza de valores, de conocimientos, del control de las emociones, del uso de las tecnologías, con la intención de formar sujetos pensantes, críticos, creativos y autónomos que aporten a la calidad de vida de su comunidad.

ARTÍCULO PARA PROFESIONALES

La importancia de la educación física en el alumno con NEE (Perspectivas, concepto y actitud) Parte I

La importancia de la educación física en el alumno con NEE (Perspectivas, concepto y actitud) Parte I Las actitudes, así como el comportamiento forman parte de la vida de cualquier individuo. Las actitudes son disposiciones favorables o desfavorables respecto a objetos, personas, acontecimientos, o incluso, en relación a algunos de sus respectivos atributos.
Las actitudes se aprenden a través de la experiencia / la interacción con otras personas; son complejas estructuras multicomponentes; tienen objetos sociales específicos; son relativamente estables; varían en su cantidad y calidad poseyendo diferentes grados de fuerza motivadora y dirección; se expresan a través de predisposiciones comportamentales para actuar de cierta manera.

BOLSA DE TRABAJO

Últimas ofertas de trabajo que se han incorporado en nuestra bolsa de trabajo.

ESPACIO INTERDISCIPLINARIO

La Música en el Jardín Maternal

La Música en el Jardín Maternal Para un bebé o niño pequeño, la música tiene sentido en relación a los objetos culturales sobre los que se deposita: un instrumento, una canción, un juego o un juguete. En ese sentido, la definición intuitiva que el niño construye de ésta se compone de sonidos y movimientos, de gestos, de balanceos, de palabras, de silencios, en un sentido amplio.

ORIENTACIÓN

Comunicación interpersonal.

Comunicación interpersonal. Es un test original, que explora la dinámica comunicativa en las interacciones sociales, en el diario vivir de las conversaciones. Proporciona información útil sobre los posibles errores que se suelen cometer cuando el efecto que deseamos causar en la otra persona no cumple nuestras expectativas.

La disfagia neurógena y otros síntomas asociados, necesidad de intervención multidiscipinar

La disfagia neurógena y otros síntomas asociados, necesidad de intervención multidiscipinar Esta incapacidad para deglutir provoca que el alimento no siga su curso natural y pueda terminar en la vía respiratoria, lo que llamamos aspiraciones o penetraciones, con un grave riesgo de neumonías e incluso paradas cardiorespiratorias.

DETECCIÓN

Diagnóstico de disfasia.

Diagnóstico de disfasia. “Mi niño no habla, no juega con otros niños, no mira a los ojos y parece encerrado en su propio e inaccesible mundo”...¿Han escuchado ésto?. El diagnóstico de disfasia deja atónitos y desorientados a los padres, que se enfrentan entonces a un sinnúmero de dudas e inquietudes y a un largo peregrinar por centros médicos y especialistas.

El handicap social y afectivo en personas sordas.

El handicap social y afectivo en personas sordas. Los estudios realizados por la Dra. Dominique Collin, posibilitan, a partir de una descripción de los diferentes handicaps: biológicos, verbal, intelectual y socio-afectivo, un conocimiento de las características más destacadas de las personas que presentan déficit auditivo.

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  • Última consulta recibida
    Quería solicitar información sobre el Protocolo de Boston, como por ejemplo, el modelo en que el que se basa, la metodología que utiliza, y demás datos. De donde puedo sacar dicha información.

    Además tenemos que realizar una investigación sobre la adaptación de audífonos digitales en niños

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