El síndrome de Gilles de la Tourette y educación escolar (Parte II)

No se trata de niños y niñas “enfermos” sino “diferentes” a su manera, como lo somos todos los demás.  No hay dos niños iguales ni entre todo el alumnado ni entre el alumnado afectado; atender a la diversidad es misión primordial de la escuela. Así el futuro les estará abierto como a la inmensa mayoría de sus compañeros. Es preciso, como primera medida, IGNORAR LOS TICS siempre que sea posible ... y lo es en la inmensa mayoría de los casos. Para las matemáticas es aconsejable utilizar la calculadora y papel cuadriculado para alinear las operaciones.    

Estimulación del Lenguaje en niños de primer ciclo de Educación General Básica.

Este estudio nos permite acercarnos a la necesidad de la estimulación del lenguaje y las dificultades tanto por la cantidad, variedad y de otro tipo de circunstancias que se presentan en entornos sociales desfavorables pero que cada vez son mas comunes en nuestra realidad social.

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Sistema craneosacro

En general los ritmos que nos resultan más familiares son el cardiovascular y respiratorio. Así como estos, tenemos otro ritmo corporal, el Ritmo Craneosacro (del Sistema CraneoSacral), que influye en muchas funciones vitales. Una alteración de este sistema, puede afectar adversamente el desarrollo del cerebro y medula espinal, produciendo disfunciones neurológicas, sensoriales y motoras.

Alteraciones del aprendizaje escolar cuando la causa se refiere a la sensopercepción o a la psicomotricidad

Los trastornos psicomotrices tienen incidencia en el trazado de los grafemas, y en la coordinación de los movimientos sucesivos que exige la escritura manuscrita.

Abordaje terapéutico en pacientes con enfermedades connatales

La terapia debe apuntar a mejorar la calidad de vida de ese grupo familiar, por lo cual todos deben participar incorporando al bebé progresivamente a todos los accionares cotidianos, tratando de no alterar las normas de vida familiar sino adecuando la dinámica familiar al ingreso de un nuevo integrante.

Trabajo en grupo con laringectomizados (Parte II)

En cuanto a las actividades para mejorar la fonación,las cuales mejorarán el volumen y la inflexión vocal,estas pueden ir desde la colocación correcta de la laringe artificial, mejorar la técnica erigmofónica y reforzar los conceptos básicos enseñados de impostación vocal.

¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido?

El Daño Cerebral Adquirido (DCA) es el resultado de una lesión súbita en el cerebro que produce diversas secuelas de carácter físico, psíquico y sensorial. Estas secuelas desarrollan anomalías en la percepción sensorial, alteraciones cognitivas y alteraciones del plano emocional.

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