Conciencia fonológica

Un primer paso a la hora de trabajar la conciencia fonológica es saber que los niños y las niñas la van adquiriendo y comprendiendo de “mayor a menor”, es decir, primero se debe trabajar la conciencia de oraciones, luego de palabras, posteriormente de sílabas y finalmente de fonemas. Casualmente, podemos tender a pensar que lo más importante es reconocer cada uno de los fonemas que componen las palabras; no obstante, para poder llegar a ese nivel de análisis, es necesario haber integrado previamente los niveles anteriores. Esta capacidad para discriminar los segmentos fonológicos es lo que se denomina “conciencia fonológica”.

Tinnitus y depresión en adultos (Parte I)

El objetivo de esta  investigación fue realizar una  revisión  documental donde se relaciona el síntoma de tinnitus con depresión, abarcando el aspecto afectivo, puntualmente la depresión, profundizando también en definición, fisiopatología, etiología y rol del audiólogo en el acompañamiento, denotando la necesidad de conocer el impacto negativo socioafectivo en los adultos.

• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Cádiz (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Navarra (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Córdoba (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
• 1 vacante de Pedagogo terapeutico para Valencia (España)
• 1 vacante de Maestro de Audición y lenguaje para Madrid (España)

Evaluación formativa del alumnado con discalculia mediante la prueba analítica EVADAC (Parte II)

Diversas revisiones actuales resaltan la necesidad de que el profesorado utilice instrumentos de observación y registro válidos y fiables para la evaluación formativa y continua, destacando entre éstos a las  listas de control o checklist (Hamodi, López & López, 2015). Con este objetivo se ha realizado un estudio de diseño instrumental y ex post facto, para desarrollar una prueba analítica como instrumento de observación de las dificultades de aprendizaje en el cálculo aritmético, alrededor de una checklist y mediante el tipo de registro más ampliamente utilizado en educación, el sistema de categorías.

¿Cuál es el trabajo del logopeda en atención temprana?

En el actual artículo nos centraremos exclusivamente en el papel del logopeda en la etapa de la Atención Temprana. Ésta se define como “conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entrono". La figura del logopeda es importantísima, ya que el desarrollo del lenguaje da lugar a lo largo de todo este periodo.

Importancia de la binauralidad en la adaptación de prótesis auditivas. Revisión sistemática (Parte I)

La audición binaural permite el óptimo desempeño del sistema auditivo con una mejor percepción de los sonidos que integran el lenguaje y una mejor discriminación en ambientes ruidosos; la binauralidad es un fenómeno psicoacústico del cual no hay muchas investigaciones reportadas, por lo tanto, con este artículo también se propende incentivar la búsqueda, publicación y reportes respecto al tema. Objetivo: La intención de este estudio es determinar la importancia de la binauralidad como herramienta predictiva de éxito en la adaptación de ayudas auditivas, como aspecto desarrollador de habilidades auditivas y comunicativas. 

Tratamiento farmacológico y farmagenética del TDAH

Los objetivos fundamentales del tratamiento  del TDAH no deben limitarse a mejorar a corto plazo los síntomas nucleares del trastorno, sino que debemos incidir en la importancia de tratar a los niños de forma global, incluyendo el tratamiento de los posibles trastornos comórbidos, así como fomentar cambios en el entorno de la familia y escuela para conseguir la mejor integración posible del niño.

Influencia de los reforzadores positivos en la estimulación de las habilidades pragmáticas (Parte I)

El uso del lenguaje o habilidad pragmática es un aspecto fundamental en el desarrollo del niño o niña, lo que le permite muchas veces establecer contacto con los demás, en el ámbito familiar, escolar y social. La alteración en esta habilidad afecta la narración, la intención comunicativa, y la estructuración del lenguaje  entre otros aspectos.  El  objetivo de  esta investigación consiste en determinar la influencia de los reforzadores positivos en la estimulación de las habilidades pragmáticas del lenguaje de un niño de 6 años con trastorno del lenguaje.

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• Introducción a la equinoterapia - 29 y 30 de junio de 2019
• Simposio global de AG Bell de escucha y lenguaje hablado - 30 de junio a 2 de julio de 2019
• Hablar en público. Elementos y estrategias para perder el miedo. habilidades para comunicar - 1 y 3 de julio de 2019
• Intervención logopédica en disfonía infantil. Un enfoque holístico. - 13 de julio de 2019
• Neuroeducación y competencias emocionales para el desarrollo personal y profesional - 15 al 17 de julio de 2019
• XII Congreso de trastornos de la comunicación humana - 26 de julio al 28 de julio del 2019
• Master en intervencion logopedica en patologia neurologica - Septiembre 2019 - septiembre 2020
• Logopedia en atención temprana - 24 septiembre-27 diciembre de 2019
• Intervención logopédica en deficiencia auditiva - 1 octubre-30 noviembre de 2019