¿Pueden los padres ser logopedas de sus hijos?

Este trabajo nace a partir de las cartas que he recibido de padres y madres, en los que solicitan ejercicios para abordar aspectos del lenguaje de sus hijos/as, dinámicas para hacer desde casa, aportaciones teóricas para entender las causas y efectos de las diferentes patologías.

Lenguaje y Aprendizaje Escolar.

Reflexionar acerca de la estrecha relación que existe entre la función lingüística y el aprendizaje escolar implica la observación analítica desde el área de la Salud. Asimismo al considerar el rol que desempeña el lenguaje en el transcurso de este proceso escolar institucionalizado, la observación debe tener en cuenta condicionamientos que provienen del área de la Educación.

• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Cáceres (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para León (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Cáceres (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Madrid (España)
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• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Segovia (España)
• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Córdoba (España)
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Síndrome de Tourette (Parte II)

Es muy importante que el terapeuta sea activo y haga entrevistas personales en el colegio. Existen protocolos para el tratamiento del ST que también incluyen intervenciones activas en el colegio, así como es indispensable contar dentro del equipo de tratamiento con un psiquiatra o neurólogo que complemente la información del terapeuta cognitivo conductual.

La creatividad como camino hacia la comunicación y la integración.

La actividad creativa permite desbloquear a la persona, fusionar cuerpo y mente, armonizar la expresión del lenguaje con la actitud corporal. El taller es un espacio donde se puede expresar el enojo, la tristeza, la valentía, el dolor, el amor, la furia, etc., con palabra, gestos y cuerpo.

Flexibilidad del pensamiento. Ayúdalos a pasar de la frustración al asombro y a la alegría de la adaptabilidad

La flexibilidad del pensamiento está ligada a la creatividad, pero además trae consigo la adaptabilidad, por lo que es importante ayudar a nuestros pequeños a desarrollar un pensamiento flexible, evitando así caer en el hábito de la ilusión de control.

Parálisis facial y su relación con el lenguaje

La parálisis facial es un padecimiento en el que se ve afectado el VII par craneal. Los síntomas más comunes son la ausencia de movilidad voluntaria de los músculos de la mitad de la cara y la desviación de la boca hacia el lado afectado. Sin embargo, la persona que sufre una parálisis cerebral puede presentar problemas del habla y dificultades en la masticación.

Deficiencia auditiva.Momentos de aparición.

El procesamiento auditivo describe lo que ocurre para que el cerebro reconozca e interprete un sonido. Cuando ocurre un desorden en este proceso se compromete la interpretación de esta información. En este artículo se presenta una clasificación de los trastornos auditivos según el momento de aparición.

• Estrategias activas y pasivas de rehabilitación logopédica en la población pediátrica - Fin de semana del 21 y 22 de octubre
• Estimulación eléctrica transcutánea aplicada a logopedia - 21 de octubre de 2017
• Curso teórico-práctico de reflejos primitivos - 21 y 22 de octubre de 2017
• Curso de atm y alteraciones cráneo-mandibulares-cervicales en la logopedia (2 nivel) - 21 y 22 de octubre de 2017
• Curso de terapia miofuncional en atención temprana - 21 de octubre de 2017
• Intervención logopédica, funcional y estética en parálisis facial - Del 23 de octubre al 23 de noviembre de 2017.
• Actuación logopédica en estética facial - Del 23 de octubre al 23 de noviembre de 2017
• Taller practico: administracion del Comfor - 26 y 27 de octubre