Neurodesarrollo y educación

El desarrollo infantil es un proceso continuo y único de cada niño, el cual se sustenta en su base biológica, psicológica y social. Los primeros años de vida constituyen una etapa importante en el desarrollo del niño, pues se van configurando las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con su entorno social.   Es de suma importancia no solo considerar la herencia genética sino también que durante la gestación las mujeres deben preocuparse por brindarles a sus hijos una buena nutrición, pues así aseguran el adecuado desarrollo del pequeño.

La importancia del trabajo del habla en el adulto.

La terapia fonoaudiológica para el habla durante mucho tiempo fue dirigida exlusivamente a la infancia. En función de la búsqueda de nuevos campos de actuación, o trabajo como el habla de los adultos se ha intensificado.

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• 1 vacante de Logopeda / Fonoaudiologo para Valencia (España)
• 1 vacante de Maestro de Audición y lenguaje para Castellón (España)
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• 1 vacante de Psicólogo para Madrid (España)

¿Cómo lograr Aprendizajes Significativos en Nuestros Hijos?

Las transformaciones actuales de la sociedad hacen que los conocimientos que adquirimos estén permanentemente siendo modificados, por lo que estudiar algo hoy, ya no es definitivo para mañana. Es por eso que hablamos de Aprendizajes significativos, por que junto con preocuparnos que tengan un real significado para los estudiantes, también esperamos que sean parte de las herramientas claves para su desarrollo.

Funciones del neuropsicólogo en el abordaje de las afasias.

El rol de Neuropsicólogo en el tema de las afasias es, sin duda, la base fundamental de la labor del logopeda. Es indispensable trazar lineamientos conjuntamente, mantener el contacto, establecer reuniones periódicas, para abordar la problemática del paciente.

El habla y su percepción

Un principio general de la percepción auditiva establece que nuestro oído agrupa toda la gama de sonidos producidos en el habla en clases de equivalencia: ignora la distinción entre elementos fonéticos dentro de cada clase y discrimina los elementos de clases distintas

Verificación de las condiciones necesarias para la inclusión de personas con discapacidad auditiva en educación superior (Parte IV)

La implementación de la lista de chequeo también manifestó la importancia de la transformación de lo público, es decir, la importancia de abordar la discapacidad y la inclusión en las instituciones desde los servicios misionales, los cuales permiten identificar aspectos tales como: Género, orientación sexual, etnia, identidad cultural, discapacidad o ciclo vital, de los miembros de las entidades.

Verificación de las condiciones necesarias para la inclusión de personas con discapacidad auditiva en educación superior (Parte III)

Desde la perspectiva de las personas en condición de discapacidad el estudio revela que muchos de ellos se enfrentan a situaciones de matoneo, burlas o menosprecio por parte de las instituciones, por ende la mayoría deciden asistir a centros especializados para su condición, con personas que presentan su misma condición  y con docentes especialistas en su condición, haciendo que de esta manera las personas se adapten a un entorno con personas en su misma condición, prolongando la situación de segregación en las instituciones.

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