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TEMA DE LA QUINCENA

Disfunción de las estructuras orofaciales. Caso clínico (Parte I)

Disfunción de las estructuras orofaciales. Caso clínico (Parte I) Los trastornos del sistema estomatognático tienen múltiples etiologías. Cuando existe un desbalance muscular se desencadenan una serie de características como mecanismos articulares alterados, amplitud limitada de movimiento, hipermovilidad compensatoria, entrada de propiocepción con cambios y alteración en la programación del movimiento.

ARTÍCULO PARA PROFESIONALES

La importancia de la educación física en el alumno con NEE (Perspectivas, concepto y actitud) Parte I

La importancia de la educación física en el alumno con NEE (Perspectivas, concepto y actitud) Parte I Las actitudes, así como el comportamiento forman parte de la vida de cualquier individuo. Las actitudes son disposiciones favorables o desfavorables respecto a objetos, personas, acontecimientos, o incluso, en relación a algunos de sus respectivos atributos.
Las actitudes se aprenden a través de la experiencia / la interacción con otras personas; son complejas estructuras multicomponentes; tienen objetos sociales específicos; son relativamente estables; varían en su cantidad y calidad poseyendo diferentes grados de fuerza motivadora y dirección; se expresan a través de predisposiciones comportamentales para actuar de cierta manera.

BOLSA DE TRABAJO

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ESPACIO INTERDISCIPLINARIO

La plasticidad neuronal

La plasticidad neuronal La plasticidad cerebral le permite a las neuronas regenerarse anatómica y funcionalmente para formar nuevas conexiones sinápticas, pero, ¿por qué es tan importante que nuestras neuronas formen nuevas conexiones?

ORIENTACIÓN

¿Cuál es la sintomatología de las dificultades de aprendizaje?

¿Cuál es la sintomatología de las dificultades de aprendizaje? Todos los alumnos son diferentes, tanto en sus capacidades, motivaciones, intereses, valoraciones, ritmos evolutivos, estilos de aprendizajes, etc. y e todas las dificultades de aprendizaje son en sí mismas contextuales y relativas y  ponen el acento en el propio proceso de interacción enseñanza – aprendizaje.

Lo que la lingüística NO enseña ¿Quién lo hace?

Lo que la lingüística NO enseña ¿Quién lo hace? Toda palabra debe sopesarse antes de articularla o pronunciarla, porque cada palabra  puede producir en el mundo, mucho de útil,  o,  mucho daño. La palabra dura siempre nos persigue y nos cae, más tarde,  sobre el quien la pronunció como un “rayo de venganza”.

DETECCIÓN

Síndrome del maullido del gato o Síndrome Cri du Chat

Síndrome del maullido del gato o Síndrome Cri du Chat El nombre de este síndrome se debe al tono agudo del llanto del bebé que semeja el maullido de un gato. Desde el primer momento se debenim estimular los órganos buco–faciales y las funciones o acciones que se realizan en el momento de la alimentación como son la succión, deglución, masticación y control de babeo.

Rehabilitación e intervención terapéutica en disglosia derivada de la fisura labio-palatina (Parte II)

Rehabilitación e intervención terapéutica en disglosia derivada de la fisura labio-palatina (Parte II) Una intervención terapéutica enfocada en el trabajo muscular diferenciado contribuye a la evolución pronta del paciente. Una vez realizada la organización muscular, se debe trabajar en la integración, en el refuerzo propioceptivo con movimiento para cumplir los objetivos terapéuticos.

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SEGUNDA OPINIÓN

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