CONGRESOS Y CURSOS

Evaluación e intervención logopédica en afasia.

Objetivos
Profundizar específicamente en el concepto de afasia y las condiciones neurológicas que se asocian a patologías adquiridas en el lenguaje.
Presentar diferentes modelos de organización cerebral en la afasia desde el punto de vista de distintos autores.
Adquirir conocimientos sobre los trastornos que se producen en el lenguaje debido a la lesión cerebral que se haya producido.
Profundizar específicamente en el concepto de afasia y las condiciones neurológicas que se asocian a patologías adquiridas en el lenguaje.
Conocer y saber interpretar resultados de las principales baterías neuropsicológicas y pruebas específicas de evaluación para las afasias.
Ser capaz de diseñar y aplicar programas de intervención logopédica a partir de los datos proporcionados por la evaluación de los pacientes con afasias.
Adquirir la habilidad necesaria como logopeda para aplicar técnicas y métodos de intervención logopédica en afasias.
Conocer los fundamentos teóricos y principios metodológicos
Dirigido a: Diplomados o Graduados en Logopedia, Fonoaudiólogos y Estudiantes de Logopedia.
Contenidos:
MÓDULO I.INTRODUCCIÓN AL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
1. Cerebro. Telencéfalo. Tronco del Encéfalo. Cerebelo.
2.- Hemisferios Cerebrales. 3.- Lóbulos Cerebrales.
4.- Funciones del Cerebro. 5.- Áreas de Brodman.
MÓDULO II.DEFINICIÓN, ETILOGÍA,Y CLASIFICACIÓN DE LAS AFASIAS.
1.- Definición,
2.- Etilogía de la afasia.
2.1.) Recuperación etapas, y factores que influyen.
a) Recuperación espontánea. b) Etapas. c) Factores que influyen.
3.- Clasificación de la afasia.
Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia de conducción.
Afasia global. Afasia mixta transcortical. Afasia motora transcortical. Afasia sensorial transcortical. Afasia anómica.
MÓDULO III.BASES ANATOFUNCIONALES DEL LENGUAJE PROCESOS Y TRASTORNOS AFÁSICOS.
1.-Introducción a la neuropsicología del lenguaje.
2.-Modelos neuropsicológicos del lenguaje.
Modelo de Wernicke-Geschwind (1965). Modelo de Mesulam (1990). Modelo de Damasio y Damasio (1989, 1992).
3.-Fundamentos Língüísticos de la Afasia.
4.-Errores relacionados con el lenguaje en la afasia.
MÓDULO IV.EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS AFÁSICOS. PROCESO DIAGNÓSTICO.
1- Objetivos de evaluación.
Aspectos previos a considerar en el proceso de evaluación.
Fases del proceso de evaluación.
Diagnóstico diferencial de las afasias: Exploración clínica.
Pruebas de evaluación: Test estandarizados y pruebas específicas de lenguaje. Pruebas estandarizadas. Test específicos del lenguaje.
Actividades o tareas más usadas en evaluación de las afasias.
MÓDULO V.INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE EN AFASIAS.
1.- La labor del logopeda en el proceso de rehabilitación de la Afasia.
1.2 Fases de la intervención en pacientes afásicos. Rol profesional del logopeda en cada una de las diferentes fases.
2.-Objetivos y Principios básicos durante el proceso rehabilitador de la afasia.
2.1 Aspectos específicos a tener en cuenta por el logopeda durante el proceso rehabilitador
3.- Consideraciones para diseñar y elegir materiales para la rehabilitación.
4.-Métodos logopédicos y neuropsicológicos clásicos utilizados en la intervención de las afasias.
5.-Técnicas y herramientas básicas de tratamiento para estimular el lenguaje.
6.- Intervención en los trastornos de expresión verbal.
Intervención en los trastornos de comprensión verbal.
Intervención de la Anomia (denominación).
Intervención en el discurso y la comunicación.
Intervención en los trastornos de lectura y escritura.
7.-La importancia de la familia y su función dentro de la rehabilitación.
Evaluación y Certificación.
La finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.
La evaluación del curso estará basada en la resolución de cuestionarios tipo test en la plataforma, preguntas abiertas y casos prácticos.
Se realizará también una actividad práctica colectiva en el foro.