Hola..estoy totalmente de acuerdo con la colega de Bogotá,y su valoración me parece muy acertada..yo quisiera sugerirte que si pides consejo,sepas luego aceptarlo y aprender de ello sin ponerte a la defensiva.

Yo por mi parte te aconsejo que antes de darle un enfoque a tu tratamiento le hagas una evaluación exhaustiva y en profundidad de los diferentes niveles del lenguaje.

vosotros sabeís leer o interpretar lo que leeis? En primer lugar hice una consulta de cómo abordar un habla infantil, y nunca he hablado de Dislalia, PORQUE NO LA HAY. NO EXISTEN DIFICULTADES ARTICULATORIAS. en segundo lugar, he hecho una muy buena evaluación, pero en mi consulta inicial no aporté más datos que los que realmente hay. Vuelvo a repetir y haber si entendéis que la niña presenta un habla infantilizada y no tiene dificultades en ninguna de las áreas del lenguaje. Desde que nació su hermano la niña comenzó a hablar como él, y demandar a su madre con llamadas de atención, pero vuelvo a reiterar que es un habla infantil y acomodada, que no existen más dificultades...Y en tercer lugar, soy la primera, y si sabeis leer lo entendereis, que he reconocido los conocimientos y la aportación de la compañera de Bogotá y la que pidió disculpas de antemano por si mi respuesta pudiera ofender, porque los mensajes (al igual que los sms) están cargados de ambigúedad. Si se ponen en mi lugar y leeis la respuesta que ella me dio, muchos de vosotros, podríian haber interpretado como un ataque el mensaje simplemente por expresiones com "ok"?etc. Con este mensaje contesto a todos aquellos que habeís atacado una respuesta que pienso habeis malinterpretado y los que han querido darselas de profesionales dandome a entender que no sé lo que es una dislalia y sobre todo y lo más importante, que no sé hacer una correcta evaluación.
Gracias por nada a aquellos que no habeis aportado nada.

Se tome por donde se tome el mensaje dirigido a la colega Claudia, éste es ofensivo, y el tono empleado en el mismo te deja a los pies de los caballos, pues te retrata como una logopeda prepotente, que seguramente no eres. Dicho esto, quiero decirte, a modo de respuesta a la pregunta que nos formulas, que todos sabemos leer, pero que además de saber leer todos sabemos interpretar, eso si, sólo lo que está escrito, no lo que se ha quedado por escribir. Por otra parte, un(a)logopeda que se precie, que tenga unos mínimos conocimientos de evolutiva, en base a la información inicial que nos has proporcionado(... "la niña es capad de articular correctamente todos los fonemas a excepción del sonido /l/" ... "y tiene 5 años" ...), ha de pensar tras leerte que la niña de la que hablas presenta landacismo, dislalia, por qué? Porque el fonema /l/ se adquiere a los 3 años y la paciente tiene 5 años. Para acabar, dime: qué otra lectura se puede hacer de tus palabras!?

Hola,
Los procesos inadecuados: (ojo)"evolutivos" del lenguaje y el habla, se presentan mas o menos, de los 3 a 5 años de edad. Los niños superan estos procesos de acomodación lingúistico-oral cuando en su entorno encuentran las herramientas necesarias para hacerlo, junto con un buen desarrollo psico-motor, escolar y social. la "sobreprotección" ya es un desencadenante para que se de un retardo en el desarrrollo de lenguaje y como tal lo debes abordar. Es mas, deben recurrir a un psicólogo que de un empujón. Tu tarea debe ser la de "reestructurar" eso a lo que tu le llamas "lenguaje infantilizado", que no es otra cosa que RDL (retardo en el desarrollo del lenguaje). lo mas importante es hacer un barrido en todas las áreas insidentes en el lenguaje (percepción, motricidad, funcionalidad neurológicas en pares craneanos, atanción,etc), de modo que amplies tu impresión diagnóstica. Como tal es importante que les aclares que el RDL, no implica retardo mental, sino un simple desnivel entre la edad cronológica y la edad mental de la niña. "Debes", trabajar lenguaje y habla como prioridad, enfocado en los procesos fonológicos presistente, Ejm. si la niña te dice /babano/, en vez de /banano/ eso no es un lenguaje infantilizado eso se llama: proceso de reduplicación de /n/ en sílaba inicial en consonante-vocal...OK? entonces fíjate que si hay una dificultad llamada: dilalia funcional por RDL.
Suerte,
Claudia del pilar
Bogotá, colombia

Gracias por tu aportación y admiro tus conocimientos, pero yo no he hablado en ningún momento de que la niña tenga un retraso o retardo como usted lo llama, en el desarrollo del lenguaje pues ninguna de las areas que lo componen (uso, forma y contenido del mismo) están afectados. No hay dificultades articulatorias. La niña NO PRESENTA DISLALIA.No sé de donde ha extraido esa información en mi mensaje inicial. Nadie está hablando de dislalias "Ok?" ... En todo momento he hablado de HABLA (y no lenguaje) infantil. Si quiere saber lo que es, puede seguir en contacto conmigo a través del foro que yo estaré encantada de explicarselo tan bien como ha explicado usted sus argumentos.
Disculpe si mi mensaje puede resultar molesto, pero a mí me lo ha resultado el suyo, aún sabiendo que este tipo de mensajes están cargados de ambigüedad. Por ello, también le pido disculpas de antemano, si lo he interpretado mal.
Saludos

Si tú en el texto con el que abres esta discusión dices: ... "La niña es capad de pronunciar todos los fonemas a excepción del sonido /l/" ... "y tiene 5 años" ..., a qué conclusión quieres lleguemos los que te leemos, los que sabemos de evolutiva? A qué no tiene dislalia?

creo que estas en el camino correcto mi estimada Belén. Pon en prática tu propuesta.

Gracias Fabián. Se agradece y satisface escuchar de vez en cuando que uno está haciendo las cosas bien. La verdad es que en nuestra profesión solemos encontrarnos a veces con casos en los que muchas veces no sabes muy bien que camino seguir, o si el camino que has decidido escoger es el correcto. intentaré abordarlo desde esa base.
Saludos

`La linguistica crítica latinoamericana realiza un abordaje multidisciplinario respecto de la evolución y desarrollo del lenguaje infantil, sin descuidar por sobre todas las cosas, el análisis crítico de los discursos que ayudan a fortalecer un pensamiento y un lenguaje más emancipador en nuestros niños. Si desde temprana los adultos mentimos con nuestros discursos a los infantes, éstos gestan una realidad objetiva distorsionada y a la larga perderá legiitmidad lo que le hemos enseñado.
La autoría tanto de la lengua oral como escrita debe ser vehículo liberador de lo que nuestros niños piensan y sientan, si reprobamos, censuramos, discriminamos ésta autoría corremos el serio peligro de que éstos no tengan un pensamiento autónomo