Hola, pues en verdad para hablar de disfasia o de Trastorno Especifico del Lenguaje hay que esperar hasta los 6 años, cuando el proceso de adquisición básico del lenguaje se supone que ya ha terminado (aunque el lenguaje se desarrolla toda la vida). Antes de eso se puede hablar de Retraso Simple del Lenguaje o un Retraso Madurativo si además del lenguaje se ve afectado algún otro aspecto madurativo. Pero actualmente muchos especialistas usan l término disfasia o TEL muy pronto, mucho antes de los 6 años, cuando por lo menos deberían esperar hasta los 5. Pero estoy de acuerdo en que el diagnóstico se puede dejar para cuando el niño haya crecido y evolucionado, lo importante es trabajar con el niño cuanto antes si presenta un gran desfase en el lenguaje.

Hola, yo por lo general nunca he hablado de disfasia antes de los 5 años, prefiero utilizar el termino "habla tardia", pero el diagnóstico no es muy importante, ya que a esa edad hay que trabajar con la funcionalidad, y es muy importante la intervención precoz, si ven que se presentan ciertos síntomas.
Mucha suerte.

personalmente he tenido casos de niños que a los 3 años ya era más que evidente que tenían un tel, y al llegar a los 5 lo seguian teniendo. si bien es cierto que lo mas importante no es la etiqueta sino una adecuada intervención y por supuesto, ante sospechas de este tipo, descartar ci bajo, problemas neurologicos y auditivos, esto es esencial

En mi experiencia, si yo sé y diferencio con exactitud los síntomas, cuánto más temprano la apreciación diagnóstica es mejor(no la etiqueta) Un perfil funcional de los síntomas para empezar a orientar a los padres en el trato diario muchas veces es invalorable y resulta tan natural como multiplicador. Orientando a los padres antes de llegar a la etiqueta o al tratamiento rehabilitador, a mí me ha dado (estadísticamente) mejores resultados. He ahorrado desorientación, enojo, equívocos, frustración, angustia a los adultos y baja autoestima en el niño/a; he logrado intervenciones más ecológicas, menos artificiales, menos traumáticas y con buenas consecuencias.
Antes, he tratado niños que hicieron una permanencia (repitencia) en prescolar para que maduren, para que adquieran el lenguaje más sólido o se corroboren los síntomas, a quienes la etiqueta se les fue armando sola y más tarde, terminaron siendo pacientes asociados a una patología y entraron al sistema de ser tratados profesionalmente con regularidad.
El lenguaje está entrelazado con el pensamiento es fundamental trabajar tempranamente y a conciencia para evitar tambien las circunstancias colaterales.
Cuanto antes se detecten las dificultades mejor va a ser la estrategia orientadora. Lo importante para ello es tener muy en claro los síntomas y un buen análisis diferencial de los mismos.