Buenas tardes.
En primer lugar ten en cuenta que el TSA te va a decir en qué áspectos de morfosintaxis tiene dificultades el niño, como bien verás en la hoja de baremación: interrogación, negación,...
En tu hoja de registro habrás ido anotando tras cada oración si el niño ha acertado o fallado. Pues bien, las que hay que tener en cuenta para corregir son las que tienen un asterisco, vale?
Ahora te vas a la hoja de corrección y te dice: Interrogación, el número que aparece es el que correspone a la frase que has evaluado, te vas a la frase número 14 (de comprensión) y miras si en la oración que lleva el asterisco ha fallado o no, igual con la 24, y anotas, si es fallo, tiene déficit en comprensión de este aspecto. Sigues con Negación (en comprensión) y ves en la frase número 10 que lleva el asterisco qué ha contestado, si hay fallo, igual, déficit. Así con todas, y después con expresión (aunque yo por ejemplo no uso esa parte).
Al final lo que te queda es una lista de elementos que no tiene conseguidos (si falla) o que tiene en proceso de adquisición o hay dudas (si de 2 fallase 1...).
Lo de la Puntuación Directa y demás no lo suelo usar, me dan mas información saber en qué tiene dificultades el paciente.

Espero haberme explicado bien. Saludos!