Hola:

Con respecto a la pregunta que haces, he de decirte que podrías incluir en las sesiones a algún niño con el que se relacione bien, el niño que presenta el mutismo. Prepara juegos en los que tengan que realizar alguna emisión oral corta, para ir aumentando poco a poco la amplitud de éstas.
Debe encontrarse en un ambiente satisfactorio y sin presiones, ya que eso le podría bloquear todavía más.
Al mismo tiempo será necesario introducir en el aula actividades en las que se le exija una respuesta oral, igualmente corta (sí, no....) y aquí entra en juego el tutor o tutora del niño. Estas respuestas deberán darse sólo en presencia del mismo y más adelante con los alumnos del aula.
Es bastante complicado y es necesaria la labor de todos los que trabajan con el niño. Espero haberte dado algunas ideas útiles.

Ante todo, muchas gracias Juana, por tu respuesta, pero te aclaro que yo soy la fonoaudióloga( logopeda), del niño y no su maestra.
En las sesiones fonoadiólogicas, el niño, se expresa, con fluidez y sin trabas desde el segundo encuentro conmigo, que fue en el mes de enero del corriente año. Con respecto a la inclusión de otro niño, en la sesión, lo había pensado, pero tengo mis dudas, con respecto a la reaccióndel paciente, ya que, en el colegio, tiene los mismos compañeros desde hace tres años y jamás habló con ninguno de ellos. Es querido por los demás niños, e invitado a sus fiestas de cumpleaños, a las que él asiste, pero no habla con ninguno. En una oportunidad hubo alguien más en mi consultorio, dicha persona me estaba haciendo algunos arreglos, yo, le advertí acerca del niño, la persona lo saludó normalmente y el niño, no le contestó, por lo que creo, necesito otra opinión más acerca del tema. Desde ya muchas gracias, por la molestia que te has tomado. Un abrazo: Mabel

En un caso de mutismo electivo es muy difícil que el niño/a realice emisiones con personas con las que no ha mantenido contacto, de forma espontánea. Este es un trabajo bastante largo y hay que facilitar el acercamiento y el aumento de emisiones poco a poco.
Por ello, se cree conveniente incluir en la sesión a algún niño con el que tenga especial afinidad. No es necesario que al principio tenga que hablar, eso se irá trabajando poco a poco. Primero con juegos de sonidos corporales, onomatopeyas, sonidos consonánticos y después palabras cortas, de sí, no....
También es fundamental la colaboración con el centro escolar, ya que es el medio ambiente en el que seguramente pasará la mayor parte del día.
un saludo.