Te sugiero evaluar tambien las habilidades psicolinguísticas (integracion auditiva, memoria auditiva, etc.); pudes utilizar ITPA. Es posible que la niña tenga alterada la capacidad de integrar y descomponer elementos no solo a nivel linguístico, en ese caso deberías reforzar habilidades aún mas básicas como la integración visual, percepción auditiva, discriminación auditiva gruesa, etc. Las características que entregas de su lenguaje no apuntan a un problema fonético; yo creo que su cuadro es mas global y requiere de un trabajo quizás mas lento pero que comience de un piso mas bajo que la segmentación de palabras.

Hola Ara:
Soy de Argentina.
Para mí esta niña no tiene conciencia fonológica.
Primero tenés que enseñarle el sonido de los fonemas iniciales y luego viene la adquisición de la conciencia silábica para terminar con la conciencia de palabra.
Tenés que hacerle este ejercicio:
PATO
P-A-T-O
PA-TO
PATO
Tiene que hacer el soniso de cada letra y luego en la sílaba remarcar el sonido de la letra inicial.
Espero que te sirva.
Por favor contestame al email para ver si te dio resultado.
Cariños, Mariel

Seria deficit de programacion fonologica si los errores / omisiones / sustituciones fueran consistentes... Entonces habria que analizar cual es el sistema fonologico que ha llegado a estructurar y reorganizarlo.

Si no fuera asi no seria un problema fonologico sino fonetico.

Creo que lo primero que tienes que hacer es averiguar que clase de errores esta haciendo..quizas un examen de articulation o pronunciacion...el chiste es encontrar la clase de errores que hace por ejemplo si esta cambiando la forma de las palabras o omite la silabas iniciales, me gustaria que me dieras mas ejemplos de el habla de la nina para poder explicarte mejor...Estoy tratando a varios ninos con este problema y he estado buscando ayuda tambien. Espero que me contestes

este test permite tipificar los errores de PFS ya que clasifica los tipos de PFS.
PAvez,M.;MAggiolo,M.;Colomo,M.2008 TEPROSIF- R
Santiago.EdUniversidad Catolica de Chile

quisiera saber como puedo conseguir este test que propones, soy de argentina.

Bueno, le pasé el registro fonológico inducido no sé si lo conocerás, porque al principio pensé que era una dislalia múltiple junto con un habla infantil pero me he dado cuenta que no es ese el problema,que de nada me sirve correguir la dislalia si la niña invierte sílabas,otras las omite, además habla rápido por lo que no vocaliza.
Se ha aprendido las palabras de esa forma(inviertiendo...etc) y ahora es imposible cambiar ese comportamiento ,no sé si este problema será a causa de un déficit de programación fonológica,la verdad es que estoy bastante perdida porque no sé que hacer.En principio trabajo la segmentación de palabras sencillas, bisílabas fundamentalmente pero le cuesta bastante trabajo.
Dices que tu tienes pacientes de este tipo, ¿ que trabajas con ellos?

Cuando mis pacientes tiene un problema haci de severo les enseno las reglas de fonologia por ejemplo unos de mis pacientes tienen dificultad para producir las silabas iniciales en las palabras normal mente omiten las silabas iniciales ....entonce lo que hago es con juguetes como un tren les enseno que todas las palabras tienen principio....y que sino producen el principio de la palabra el tren no puede moverse...por lo general primero solo quiero que marquen la silaba inicial con algun sonido no necesariamente toda la silaba por ejemplo si dicen ana por manzana solo busco que digan m ana. El chiste es que les ensenes la REGLA.

te has planteado que pudiera ser dislexia?

la verdad es que no me lo he planteado.La niña tiene 4años y aún no sabe leer ni escribir por lo que no sé si el problema de lenguaje se verá reflejado en la lectura.Por que piensas que sea dislexia?

me parece que hay que ver no solo eso, sino tener un perfil mas completo de la niña, observar no solo expresion ,tb comprension y discriminacion auditiva , a veces hay que compensar por otros lados primando una comunicaciçon efectiva.y avanzar de apoquito yno quedarse estancada en la repeticion pues no dara resultado inmediato hay que revisar textos de memoria de trabajo en TEL, revisa si es posible bibliografia de ELvira MEndoza dela Universidad de Granada