A mí me ocurre lo mismo con mi hijito de 4 años y medio.La neuróloga infantil y fonoaudióloga le diagnosticaron una disfasia expresiva o retardo anártrico. Y aunque está en tratamiento sus avances son muy lentos y escasos. Pronuncia muy pocas consonantes y cuando tratamos de adivinar lo q trata de decir se enoja. Salvo el lenguaje no tiene problemas de aprendizaje ni sociales, pero evita hablar con sus compañeritos o gente q no conoce. Me aconseja la fono q no emplee lenguaje alternativo (por ahora) pero él intenta explicarse con señas cuando no lo entendemos. Muchas veces pensé recuurrir a una psicóloga infantil para q nos ayude, pero no me alcanza el presupuesto.

HOLA, A PESAR DEL DÉFICIT DEL LENGUAJE DE TU HIJO, ¿EL NIÑO INTENTA COMUNICARSE Y TIENDE A COMPENSAR LA CARENCIA LINGUISTICA MEDIANTE EL USO DE EXPRESIONES DEMOSTRATIVAS, DE GESTOS, DE LA MÍMICA Y DE VOCALIZACIONES NO LINGUISTICAS? SI ES ASÍ, HAZ ENFÁSIS EN ESOS DETALLES, QUE HACEN QUE TU HIJO NO SE SIENTA TAN TENSO Y ENOJADO A LA HORA DE COMUNICARSE.
POR OTRO LADO, SI TE DICEN QUE NO UTILICE TU HIJO EL LENGUAJE ALTERNATIVO ES PORQUE VAN A ENFATIZAR EN QUE EL NIÑO ACABE COMUNICÁNDOSE CON EL LENGUAJE ORAL.AUNQUE DEBEN TENER EN CUENTA, QUE MANERAS DE COMUNICAR HAY MUCHAS, QUE HAY QUE SABER ELEGIR CUAL ES EL QUE LE VIENE MEJOR AL NIÑO.
TU HIJO TIENE 4 AÑOS, Y A ESA EDAD ES PREFERIBLE DESARROLLARLE EL LENGUAJE ORAL ANTES QUE UN SISTEMA ALTERNATIVO, UNA VEZ SE SEPA QUE NO SE PUEDE CONSEGUIR ENTONCES LE BUSCARÍAN OTRA SOLUCIÓN.¿ME ENTIENDES?
Y POR ÚLTIMO, DEBES DE SABER QUE TODO ESTE PROCESO ES MUY LENTO, QUE TODO VA POCO A POCO, LAS PAUTAS LAS RIGE LA FONOAUDIOLOGA/O PERO ES LA EVOLUCIÓN DEL NIÑO LA QUE MARCA EL TRATAMIENTO. LO MEJOR ES QUE HAYA BUEN TRATO ENTRE PROFESIONAL, FAMILIA Y NIÑO, EXPONLE TUS DUDAS, QUE TE GUSTARÍA MEJORAR A TU NIÑO, QUE ACTIVIDADES PODRÍAS UTILIZAR...

LO IMPORTANTE MARCELA, ES QUE EL NIÑO SE COMUNIQUE, SI ES ASÍ, SI ENTIENDE LO QUE SE LE DICE, Y EL PROBLEMA ES QUE NO SE PUEDE EXPRESAR, ENTONCES QUE SE DESARROLLE EL ASPECTO VERBAL, Y SI NO SE PUEDE CONSEGUIR, PUES UN SISTEMA ALTERNATIVO.

HOLA MARCELA, SOY UNA ALUMNA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, TRATO LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE, Y ME HA INTERESADO MUCHO EL CASO DE TU HIJO. QUIZÁS ME PUEDA EQUIVOCAR, PERO TEN EN CUENTA QUE ES UNA OPINIÓN Y QUE TRATO DE BUSCARTE UNA SOLUCIÓN, TODAVÍA NO SOY ESPECIALISTA. BUENO, DICHO ESTO, DICES, QUE ES UNA DISARTRIA, QUE EL LOGOPEDA TE LO HA DICHO¿VERDAD?PERO ¿DE QUÉ TIPO?
1. DEBES INFORMARTE DE QUE TIPO, PORQUE LAS HAY DE VARIOS TIPOS, Y SEGÚN SEA SE TE PODRÁ AYUDAR.
2. SERÍA MUY POSITIVO QUE PREGUNTARAS TODAS LAS DUDAS QUE TENGAS AL PROFESIONAL QUE TRATA A TU HIJO, QUE TE INVOLUCRE EN EL DIAGNÓSTICO Y TE DE PAUTAS DE ACTUACIÓN, LA FAMILIA ES MUY IMPORTANTE PARA QUE EL NIÑO EVOLUCIONE FAVORABLEMENTE.
3. COMO OPINIÓN Y CONSEJO PERSONAL, LO MÁS DESTACADO ES QUE REALICES CON EL NIÑO ACTIVIDADES EN EL QUE TU NIÑO ARTICULE SONIDOS, LUEGO SÍLABAS, LUEGO APRENDA A UNIR ESAS SÍLABAS PARA ACABAR DICIENDO LA PALABRA, PERO TODO PAUSADAMENTE PARA QUE COJA CONFIANZA. SU SISTEMA DE COMUNICACIÓN PUEDE SER EL VERBAL O ALTERNATIVOS, PERO NO DEJES QUE TU NIÑO DEJE DE ARTICULAR, INCENTíVALO, PORQUE PUEDE SUCEDER QUE SE PRODUZCA EL MUTISMO SELECTIVO.
4. OTRA ESTRATEGIA SERÍA QUE CUANDO EL NIÑO SE INTENTARA COMUNICAR, COMO POR EJEMPLO, " uota" en vez de "pelota" usted le dijera "PELOTA".
5. LO MÁS FÁCIL SERÍA PROPORCIONARLE EL TABLERO PICTOGRÁFICO Y QUE SEÑALE LO QUE Q

HOLA MARCELA, SOY UNA ALUMNA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, TRATO LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE, Y ME HA INTERESADO MUCHO EL CASO DE TU HIJO. QUIZÁS ME PUEDA EQUIVOCAR, PERO TEN EN CUENTA QUE ES UNA OPINIÓN Y QUE TRATO DE BUSCARTE UNA SOLUCIÓN, TODAVÍA NO SOY ESPECIALISTA. BUENO, DICHO ESTO, DICES, QUE ES UNA DISARTRIA, QUE EL LOGOPEDA TE LO HA DICHO¿VERDAD?PERO ¿DE QUÉ TIPO?
1. DEBES INFORMARTE DE QUE TIPO, PORQUE LAS HAY DE VARIOS TIPOS, Y SEGÚN SEA SE TE PODRÁ AYUDAR.
2. SERÍA MUY POSITIVO QUE PREGUNTARAS TODAS LAS DUDAS QUE TENGAS AL PROFESIONAL QUE TRATA A TU HIJO, QUE TE INVOLUCRE EN EL DIAGNÓSTICO Y TE DE PAUTAS DE ACTUACIÓN, LA FAMILIA ES MUY IMPORTANTE PARA QUE EL NIÑO EVOLUCIONE FAVORABLEMENTE.
3. COMO OPINIÓN Y CONSEJO PERSONAL, LO MÁS DESTACADO ES QUE REALICES CON EL NIÑO ACTIVIDADES EN EL QUE TU NIÑO ARTICULE SONIDOS, LUEGO SÍLABAS, LUEGO APRENDA A UNIR ESAS SÍLABAS PARA ACABAR DICIENDO LA PALABRA, PERO TODO PAUSADAMENTE PARA QUE COJA CONFIANZA. SU SISTEMA DE COMUNICACIÓN PUEDE SER EL VERBAL O ALTERNATIVOS, PERO NO DEJES QUE TU NIÑO DEJE DE ARTICULAR, INCENTíVALO, PORQUE PUEDE SUCEDER QUE SE PRODUZCA EL MUTISMO SELECTIVO.
4. OTRA ESTRATEGIA SERÍA QUE CUANDO EL NIÑO SE INTENTARA COMUNICAR, COMO POR EJEMPLO, " uota" en vez de "pelota" usted le dijera "PELOTA".
5. LO MÁS FÁCIL SERÍA PROPORCIONARLE EL TABLERO PICTOGRÁFICO Y QUE SEÑALE LO QUE Q

HOLA MARCELA, SOY UNA ALUMNA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE, TRATO LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE, Y ME HA INTERESADO MUCHO EL CASO DE TU HIJO. QUIZÁS ME PUEDA EQUIVOCAR, PERO TEN EN CUENTA QUE ES UNA OPINIÓN Y QUE TRATO DE BUSCARTE UNA SOLUCIÓN, TODAVÍA NO SOY ESPECIALISTA. BUENO, DICHO ESTO, DICES, QUE ES UNA DISARTRIA, QUE EL LOGOPEDA TE LO HA DICHO¿VERDAD?PERO ¿DE QUÉ TIPO?
1. DEBES INFORMARTE DE QUE TIPO, PORQUE LAS HAY DE VARIOS TIPOS, Y SEGÚN SEA SE TE PODRÁ AYUDAR.
2. SERÍA MUY POSITIVO QUE PREGUNTARAS TODAS LAS DUDAS QUE TENGAS AL PROFESIONAL QUE TRATA A TU HIJO, QUE TE INVOLUCRE EN EL DIAGNÓSTICO Y TE DE PAUTAS DE ACTUACIÓN, LA FAMILIA ES MUY IMPORTANTE PARA QUE EL NIÑO EVOLUCIONE FAVORABLEMENTE.
3. COMO OPINIÓN Y CONSEJO PERSONAL, LO MÁS DESTACADO ES QUE REALICES CON EL NIÑO ACTIVIDADES EN EL QUE TU NIÑO ARTICULE SONIDOS, LUEGO SÍLABAS, LUEGO APRENDA A UNIR ESAS SÍLABAS PARA ACABAR DICIENDO LA PALABRA, PERO TODO PAUSADAMENTE PARA QUE COJA CONFIANZA. SU SISTEMA DE COMUNICACIÓN PUEDE SER EL VERBAL O ALTERNATIVOS, PERO NO DEJES QUE TU NIÑO DEJE DE ARTICULAR, INCENTíVALO, PORQUE PUEDE SUCEDER QUE SE PRODUZCA EL MUTISMO SELECTIVO.
4. OTRA ESTRATEGIA SERÍA QUE CUANDO EL NIÑO SE INTENTARA COMUNICAR, COMO POR EJEMPLO, " uota" en vez de "pelota" usted le dijera "PELOTA".
5. LO MÁS FÁCIL SERÍA PROPORCIONARLE EL TABLERO PICTOGRÁFICO Y QUE SEÑALE LO QUE Q

Hola,
Bueno primero queria decirte que si el niñlo esta en manos de profesionales, les comentes sin ningun tipoo de temor a preguntar, de que manera puedes ayudar a tu hijo, ellos seran los que mejor te pueden asesorar de modod directo, quizas a traves de este foro te puedan dar pequeñas ideas, pero creo que debes confiar en los profesionales que tratan al niño, me parece arriesgado, dar pautas sobre metodologias a usar cuando los que lo tienen que enseñar a los padres son los prefionales un uno a uno.
Felices fiestas!

Qué profesionales están haciendo el diagnostico?Pienso que son ellos, observando al niño, a vosotros, los padres y con la anamnesis o historia correspondiente los que os deban indicar las pautas a seguir. Creo que lo que dicen las colegas es algo arriesgado al no conocer ambiente ni niño directamente...pero las respeto, por supuesto.

No estoy de acuerdo con Juan, perdón, mejor dicho, con grivas.
Jajajajjajajajjajaajajajjaa.

???

hola otra vez! mi idea seria solo mientras no dan con el diagnostico definitivo y para q el niño no se sienta tan ansioso al no poder expresarse como quiere. seria un recurso temporal. saludos :D

yo no usaria un sistema alternativo pictográfico, sino es para hacer una especie de juego con el niño, acordandolo asi con el, ya q el vera q los demas niños no lo utilizan para comunicarse, hablar mucho, con normalidad con el, q este relajado a la hora de hablar.

hola! quizas, mientras no tienen el diagnostico final seria buena idea q usara un sistema de comunicacion alternativo, basado en dibujos por ejemplo. sería facil de aprender para el porque solo tendria q relacionar el dibujo con lo q quiere decir, claro q no soluciona el problema pero entre esto y mucha paciencia quizás se comunique mejor, se haga entender. prueba con los "dibujos" del SPC o haz tu unos significativos, o con fotos e imágenes de revistas y libros. saludos y espero haberte ayudado algo :D

Hola, que tal , me parece buena idea la de lorena, pero nunca dejar de reforzar el componente verbal, no se vaya a acomodar y evitar así, toda producción oral

Lore te agradezco mucho la idea, intentaré ponerla en práctica. Gracias de nuevo!