hola Belén!!
Soy logopeda y tengo que decirte que estoy en la misma situación que tú.
Yo estoy haciendo cosillas con mis niños pero en realidad siento mucha inseguridad porque no tengo la certeza si lo que hago es correcto.
Informate de la terapia miofuncional (muy importante)

Ahora te digo algunas cosillas que yo hago con ellos: primero intento que el niño mantenga una correcta postura corporal porque si no es muy probable que no controle el babeo, tenga más dificultad para fonar, etc... Tienes que tener presente que los niños aprenden por IMITACIÓN, es decir, tienes que motivar mucho al niño para que disfrute con lo que hace. Trabajo soplo con silbatos, flautas, burbujas, pajitas, hacer pompas, molinillos de viento... Relajación de los músculos de la cara y el cuello.
Cada vez que emita algún sonido nuevo imítale y refuérzalo con un premio. Tambien puedes darle golpecillos en el diafragma para que su voz salga entrecortada, además esto les gusta mucho; esto le sirve para que experimente por él mismo que tambien puede emitir otros sonidos diferentes. Al igual que "hacer el indio":emitir el sonido /a/ entrecortando la emisión con la mano como hacen los indios.
Si dices que no sigue con la mirada creo que en esto es en una de las cosas que más te debas central cogiendo por ejemplo un sonajero y reforzando cada intento que haga la niña para seguir con la mirada el objeto aunque en un principio tengas que ayudarle tú guiándola con la mano.
Cántale canciones, enséñale muñecos, sonidos, colores... cosas que le llamen la atención... Gesticula mucho con la cara, debes de ser expresiva

Es debatible que los niños aprendan por IMITACIÓN.

Cómo les golpeas el diafragma??

No es la única forma en la que aprenden, ciertamente, es una de ellas, pero qué te hace pensar no es así?

Hola Jordi!!!
Una vez más encantada de contestarte.
Verás... ojalá pudiera decirte a ciencia cierta ¡ESTA ES LA MANERA JORDI, NO CABE DUDA! ojalá... pero ahora mismo (por mi corta experiencia) solo puedo basarme en lo que me han dicho, en lo que he leído y en lo que he podido comprobar por mí misma... ciertamente, creo que la mejor manera para que un niño aprenda es motivándolo. Además como dice en todos los manuales, la imitación es uno de los prerrequisitos para el aprendizaje, ¿no? Pero siempre Jordi... lo dejo en la duda y ojalá pudiera poner la mano en el fuego pero... siempre está la posibilidad de quemarme. Así que me gustaría que dijeras cual es tu opinión

A cuál de los dos jordis respondes, Verónica? Yo, al que muchas llaman conflictivo, por cantar una segunda voz, soy de tu misma opinión, de ahí que preguntarse al recién incorporado jordi, que desarrollase su posición, pues tendrá sus razones, e imagino que a ti como a otros como a mí nos son de interés.

Hola Jordi!
Supongo que el hecho de que los niños aprenden por imitación es debatible pues casi todo en logopedia como en el resto de las cosas y ciencias de esta vida.
Por otro lado... cuando digo golpear en el diafragma como podrás imaginarte no me voy a poner a darle una paliza al niño porque parece que tú duda insinúa eso. Lo que hago es una ligera presión. Perdón... no me expresé bien.

Y no sé... es que como te he dicho antes yo tambien estoy un poco perdida en este tema aunque creo que estos casos nos van a hacer crecer como profesionales. Espero que haya mucha gente por el foro que nos ayude.
Ya sabes... terapia miofuncional, infórmate sobre el tipo de parálisis cerebral que tiene (pide informes del neurólogo, otorrino, fisio...)... y paciencia, no esperes resultados en una semana ni en un mes... ¿sabes lo contenta que me puse yo cuando un niño consiguió hacer pompitas en agua con una pajita?...
¡Ah! otra cosa es que puede ser probable que esta niña necesite sistemas alternativos de comunicación, pero ¿¿¿¿¿¿cómo saberlo?????? en este tema sí que es verdad que no tengo ni idea ¿¿¿¿¿¿quien determina si un niño necesita sistemas alternativos de comunicación ??????? ¿¿¿¿¿y cómo??????
Bueno Belén mucha suerte y espero que me escribas con las cosillas que vayas sabiendo.