Si el niño puede producir /g/ entonces no tiene ningun problema fisico que le impida producir la /k/. si no tiene /g/ revisa la cavidad oral para ver si no tiene algun problema con las estructuras del velo y el paladar.

Si produce /t/ utiliza ese sonido para formar pares minimos. comienza explicando la diferencia entre /t/ y /k/ (lugar de articulacion) deja que el niño toque tu garganta cuando produces /k/ y /t/ para que sienta la diferencia.
Utiliza palabras que se distingan por estos dos sonidos, comenzando con los sonidos al inicio de palabra por ejemplo: /kasa/ /tasa/. Si puedes hacer tarjetas para mostrarle los dibujos y que el identifique el que tu dices (ejercicios de percepcion). Una vez que el niño a desarrollado su percepcion con un 60% procede a la produccion.
Si el niño produce /g/ por /k/ comienza el ciclo de pares minimos con estos dos sonidos. Si no encuentras palabras minimas, utiliza palabras inventadas y dile que jugaran al idioma de los marcianos.
Buena suerte!

Esta muy buena la propuesta de Lorena,que pasa si el niño en ves de pronunciar con dificultad ,reconoce las letras y olvida de como se emiten los sonidos,ese sería un caso de estudio para el fonoaudiólogo.

Gracias

Sí produce /g/, el problema es que no consigo que mantenga la lengua abajo al producir /K/ lo que hace es tocar los dientes y produce /t/ probaré con todo lo que me cuentas,me has animado para seguir!! a ver si hay suerte.Muchas gracias

Tambien puede ser un problema de tonicidad, haz algunos ejercicios para tonificar la base de la lengua. Muchas praxias linguales. Es respirados bucal? Es hipotonico?

No es ni respirador bucal ni hipotónico, asi que no creo que sea por falta de tono,pero muchas gracias.