Buenas, me gustaria saber las diferencias antre logopedia y audicuin y lenguaje;enfocado al mundo laboral.
muchas gracias

Hola, las diferencias que existen entre estos dos campos a nivel laboral es que Audición y Lenguaje es un magisterio, y como tal los que lo hacen pueden trabajar en colegios y pueden acceder a las oposiciones de magisterio del estado. A los Logopedas no se les permite trabajar en los colegios, al no ser que éstos sean privados. Los logopedas también pueden trabajar en clínicas, gabinetes, hospitales, residencias de la 3º edad, guarderias...
Es decir el campo profesional del maestro de audición y Lenguaje es más educativoy el campo profesional de Logopedia es más clínico.
Aunque muchas personas consideren que es lo mismo, porque con ambas disciplinas se aprenden lo mismo, esto no es cierto.
Un saludo.

Primeramente date las gracias por contestar a mi mensaje.
Me ha quedado practicamente claro, salvo porque mi idea para un futuro es trbajar en una consulta, pudiendo ser para ayudar a aprender a leer, enseñar a hablar a un niño sordo, o demas problemas con personas incapacitadas en este campo.
Como puedes ver estoy justo en medio, ni quiero trabajar en una clinica ni dando una clase de un tamaño normal, sino algo entre el campo del profesorado y del clinico.
No se si me entiendes.
Gracias anticipadas por las molestias

Hola otra vez, claro que te entiendo. Por lo que cuentas de tui dea, creo que lo que más se acerca a ella es la Logopedia, porque esta disciplina es la que trata la ayuda a niños sordos, que no saben leer, que tienen problemas de atención... y todo ello en una clínica o gabinete privado o en un colegio concertado, pero eso sí, siempre "sin relación" con el horario escolar, quiero decir, que no vas a hacer la función de un profesor de escuela.
Por ello te digo que te encamines más hacia la Logopedia si es todo esto lo que más te gusta.
Espero haberte ayudado.
Un saludo.

Hola, efectivamente me has aclarado la duda que tenia, que poca gente me supo contestar, por ello te doy las gracias y desearte lo mejor.
gracias y hasta otra

En primer lugar,Ana gracias por tu aclaración. Respetuosamente, has aportado una vison objetiva, al tema; dejando al margen la controversia del intrusismo, en estas dos areas.
Soy maestra especialista en Al, y bueno, se agrdece, que al menos, una persona, trate el tema tal y como es, respetando ambas profesiones.

Ojala, todos los LOGOPEDAS, fueran asi de PROFESIONALES.

1.3 Educación pública: Colegios, Centros de Educación Especial, Institutos…


DIPLOMADOS EN LOGOPEDIA: APTOS PARA TRABAJAR EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

A los Diplomados en Logopedia no se los permite trabajar en la enseñanza pública, a pesar de tener la formación adecuada para ello. Tampoco se nos facilitan mecanismos para acceder a las oposiciones como sería el CAP.

A raíz de la creación de la especialidad Maestro en Audición y Lenguaje se nos obliga a hacer otra carrera universitaria si queremos trabajar en los colegios públicos, colegios de educación especial e institutos.

Esta situación lleva a creer, equivocadamente, que los Diplomados en Logopedia no están capacitados para trabajar en ambientes educativos o con niños, que lo suyo es solo cosa de adultos. Pero esto es falso, la realidad es muy diferente:

1º. LOGOPEDIA: proviene del griego. logos, palabra; paideia, enseñanza a los niños.

2º. Si miramos al resto de Europa nos encontramos con que en la mayoría de países europeos los logopedas trabajan en centros de enseñanza pública. Los logopedas trabajan en educación primaria ordinaria en Bélgica, Dinamarca, Reino Unido, Grecia, Irlanda, Luxemburgo, Holanda y Portugal. Los logopedas trabajan en educación especial o en otras instituciones cuyo objetivo específicamente son los niños en todos los países de la Unión Europea excepto España. En la mayor parte de países europeos, con un entrenamiento adicional, pueden trabajar en escuelas de formación profesional.(Rev. Logop., Fon., Audiol., vol. XV, n.o 1 (18-29), 1995TERAPÉUTICA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE EN LA UNIÓN EUROPEA)

En Holanda, ejercen la profesión aproximadamente 3.600 logopedas. Los logopedas están registrados obligatoriamente en el Ministerio de Sanidad. Cuando se revisan los ámbitos de ejercicio, se comprueba que la mayor parte de logopedas ejercen en consultas privadas; un 15% de logopedas trabajan en un medio hospitalario, 14% en la enseñanza ordinaria, 24% en la educación especial y un 10% de logopedas trabajan en otros ámbitos de ejercicio profesional.

En Bélgica los logopedas trabajan con niños y adolescentes en diferentes centros públicos: Prescolaridad (Maternidades/centros de neonatología, Consultas para lactantes y Guarderías); Prevención, Cribado, Orientación paterna; Educación: jardín de infancia, educación primaria y secundaria (Ordinaria y Especial -todos los tipos-), centros de orientación; Medios hospitalarios (Pediatría, Ortodoncia/odontología, Estomatología, Otorrinolaringología, Psiquiatría, Neurología)... (Rev. Logop., Fon., Audiol. vol. XV, n.o 4 (233-240), 1995 LA LOGOPEDIA EN LA BÉLGICA DE HABLA FRANCESA)

3º. En el día a día de nuestro trabajo es habitual ver que, por falta de tiempo o de conocimientos, los casos más difíciles con los que trabajan los Maestros de Audición y Lenguaje son tratados paralelamente por Diplomados en Logopedia en gabinetes particulares y centros privados. La sociedad necesita de nosotros, es una realidad, pero por interés, mezquindad o egoísmo no se quiere reconocer.

Existen acuerdos y conciertos entre la administración y algunos centros privados. De hecho, derivar casos a manos amigas es un negocio mucho más rentable que reconocer la necesidad existente y dejar trabajar a los logopedas en Centros de Enseñanza Pública.

También nos duele ver como se permite trabajar a los psicólogos, ATS, ATE, fisioterapeutas... en Centros de Educación Especial (a pesar de que tampoco tienen la titulación de magisterio); mientras que se desprecia nuestro trabajo, formación y conocimientos “por no ser maestros”.



Soy Diplomada en Logopedia desde hace 5 años y medio, cuando llegue a mi ciudad no había ni maestros de audición y lenguaje ni logopedas, solo había maestros o psicólogos con cursillos homologados por la junta de Andalucía. Cuando llegue empecé a echar curriculums por todos sitios incluso abrí un gabinete. Los centros sanitarios privados me dijeron que no daban ese servicio y los públicos que no había oposiciones, por lo que mandaban a los pacientes a gabinetes privados concertados con el SAS, todos ellos montados por maestros o psicólogos con cursillos. Los centros educativos privados son los que respondieron ya que vieron en mi a una profesional del tema, he llegado a trabajar en 4 colegios a la vez, y nunca me he encontrado ningún problema a nivel de trabajo por mi formación como DUL ya que durante la carrera me enseñaron a programar, a hacer memorias individuales como de centro, informes escolares y clínicos cosa que no sabían hacer algunos de mis compañeros profesores de Educación especial que estaban a cargo del Aula de Especial. El verdadero problema de los colegios es que te contratan por 6, 8 o 10 horas y en ese tiempo tienes que ver a todos los niños del centro por lo que tienes que coger niños en grupo y de esta forma la terapia no es tan efectiva. Yo realizo el mismo trabajo en los centros educativos que en mi Gabinete (aquí cojo a los niños de uno en uno), ya que en los dos centros evalúo, realizo un informe, programo y cada cierto tiempo hago una memoria de la evolución del niño.

Foro de logopedia

25/01/2003

------------------------------------------------------

Nosotros, los MAL, realmente nos quejamos, o por lo menos lo hacíamos mis compañeros y yo, de que no salimos preparados, de que después de la carrera tenemos que ir a cursillos, leer muchos libros, etc., bueno pienso que al igual que vosotros los logopedas y que cualquiera de otra carrera. En nuestra carrera a parte de las asignaturas relacionadas con la logopedia, están las propias de magisterio, así que figurate. Pero tal como está la cosa hoy en día, lo que deberíamos hacer es estar en contacto logopedas y MAL del colegio al que va el paciente (en caso de que sea niño), porque ambién es verdad, que no hay mucho tiempo para dedicarle al niño, y funcionaríamos mejor si trabajesemos conjuntamente.

Foro de logopedia

31/01/2003



4º. El Título de Diplomado en Logopedia, como Título universitario oficial, y sus correspondientes directrices, se encuentra establecido mediante R.D. 1419/1991, de 30 de agosto, y publicado en el B.O.E. de 10 de Octubre de 1991 y 26 de Octubre de 1991. En la Primera de las directrices se establece que: las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de Diplomado en Logopedia deberán proporciona una formación teórico-práctica adecuada para llevar a cabo satisfactoriamente actividades de prevención, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje, tanto de la población infantil como de la adulta.





MAESTRO Y LOGOPEDA: ¿SON PROFESIONES REVERSIBLES?



Hay Maestros de Audición y Lenguaje que montan gabinetes como LOGOPEDAS. No toda la gente es consecuente con lo que hace, compañera ANA. En Colegios para dar a conocer el servicio dicen que son LOGOPEDAS, siendo mentira, esa no es la titulación que poseen y no deben propagarla como tal, pues se convierte en un mal precedente y engaño a los padres.

Foro de logopedia

31/01/2003



Gracias a los Maestros de Audición y Lenguaje por fin se empieza a tomar conciencia de la importancia que tiene la detección precoz y el tratamiento de los trastornos del lenguaje y la comunicación en edades tempranas.

Pero nos gustaría que se hablara con sinceridad a los padres cuando estos preguntaran por el profesional que trata a su hijo/a: una cosa está muy clara, a los Logopedas no se les permite optar a las plazas que se crean en los colegios públicos (salvo en los casos de personas que se han visto obligados ha cursar las dos carreras para poder trabajar en algo), por lo tanto “no existen logopedas en los colegios”, existen Maestros que aplican técnicas logopédicas… igual que otros maestros aplican técnicas psicológicas pero no son psicólogos.

Ni los logopedas debemos presumir de ser maestros ni los maestros de ser logopedas: son profesiones con una identidad distinta.

Algunos Maestros de Audición y Lenguaje parece que tienen una titulación reversible. Cuando hablan con otros profesionales dicen ser “maestros” y por eso solo ellos están cualificados para trabajar en centros de enseñanza. Cuando halan con la gente de a pie, con los padres o con amigos dicen que son “logopedas”.

El problema es más serio de lo que parece, se está destruyendo nuestra identidad.

Es frecuente decir “la logopeda del colegio”, y en la mayoría de los colegios lo que hay son maestros de Audición y lenguaje, excepto los casos de compañeros que se han visto obligados ha hacer las dos especialidades para poder tener una posibilidad de trabajar. Nadie corrige esa expresión equivocada, es más, gusta a muchos que les llamen “logopeda” sin serlo. Esto lleva a muchos a creer que lo que tiene su hijo en el colegio es un logopeda, que los logopedas que no trabajan en los colegios es porque no se han sacado las oposiciones... son muchos los chicos y chicas, que ingenuamente, se matriculan en Logopedia porque han oído que “en todos los colegios hay logopedas y se ve que es una profesión con mucho futuro”.



No tengo las dos. Yo soy de audición y lenguaje, pero estoy acostumbrada a decir que soy logopeda porque a mucha gente le digo que soy de audición y lenguaje y no me entienden. Simplemente por eso.

Yo quería sacarme la de logopedia, pero un profesor me dijo que era una tontería tener dos diplomaturas y es verdad.

Foro de logopedia

Enviado: 16/03/2003



De hay la importancia de determinar nuestro perfil profesional, de denunciar estos abusos, de fijar nuestros propios límites, de crear colegios profesionales, de informar a la gente sobre nuestra labor y titulación.

Los logopedas respetamos la labor de los maestros, pero la jugada de dejar la intervención de lenguaje en los centros educativos en manos de los maestros fue magistral desde el punto de vista político, pero maliciosa y perversa para los diplomados.





MAESTRO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE Y DIPLOMADO EN LOGOPEDIA: DOS PROFESIONES DIFERENTES, DIFERENTES FUNCIONES

. La psicología es una ciencia de la que muchas especialidades toman conocimientos, pero solo son psicólogos las personas que tras superar los estudios universitarios de psicología son oficialmente reconocidos como tal. De igual modo la logopedia es una ciencia y de la que muchas especialidades toman conocimientos, pero solo son Logopedas las personas que tras superar los estudios universitarios de Logopedia son oficialmente reconocidos como tal.

. Magisterio de Audición y lenguaje es una titulación que pretende concentrar en tres años los conocimientos que se tardan mucho más tiempo en adquirir: Conocimientos de Magisterio + Conocimientos de Logopedia. Si tres años son insuficientes para formar a un Diplomado en logopedia, la formación que alcanza un Maestro de Audición y Lenguaje en intervención logopédica es lógicamente menos sólida.

. Que a un Diplomado en logopedia no se considere apto para trabajar en centros educativos públicos, no quiere decir que no pueda trabajar con población infantil. Técnicamente está preparado para intervenir en trastornos de la comunicación y el lenguaje y sus conocimientos en este campos igualan e incluso superan a los de cualquier profesional de los que actualmente trabaja en instituciones educativas públicas: Maestro de Audición y Lenguaje, Profesor de Pedagogía Terapéutica, Psicólogo, maestro de educación especial, auxiliar técnico educativo…

Dejarnos fuera de la enseñanza pública solo demuestra que en este país los intereses particulares de algunas profesiones y profesionales, en ocasiones, se anteponen sin escrúpulos a las necesidades de los niños y de los ciudadanos en general.

A día de hoy, la mayoría de los trastornos serios de la comunicación y el lenguaje de la población infantil, que deberían solucionarse en los colegios públicos, se tratan paralelamente en centros privados por especialistas entre los que se encuentran los Diplomados en Logopedia.

. Existen muchas funciones y conocimientos a los que se les da una gran importancia en la Diplomatura de Logopedia que en la para la Titulación de Magisterio en Audición y lenguaje no tienen importancia pues no son aplicables en contextos escolares. Estamos hablando de : realización de informes diagnóstico; patologías laríngeas y reeducación de la voz; lenguaje y envejecimiento; aplicación de sistemas Alternativos de Comunicación; intervención en daño cerebral; intervención en demencias; especialización en terapia miofuncional; laringuectomías; profundización en conocimientos de anatomía, fisiología, neurología y neuropsicología; deontología; prevención e investigación de trastornos de la comunicación; disartrias; afasias…

Los conocimientos logopédicos de los Maestros de Audición y Lenguaje son muy limitados. Tienen conocimientos puntuales de logopedia pero eso no los convierte en logopedas.

. Llegados los noventa se establecen los títulos universitarios oficiales de Diplomado en Logopedia (Real Decreto 1419/1991 de 30 de Agosto de 1991 (B.O.E. 10-10-1991) y el de Maestro Especialidad Audición y Lenguaje (Real decreto 1440/1991 de 30 de Agosto de 1991 (B.O.E. 11-10-1991). ¿Existen diferencias significativas entre las materias troncales propuestas en ambos planes de estudio? Veámoslo en la tabla 2.



Diferencias cuantitativas. Diplomatura de Logopedia versus especialidad de Audición y Lenguaje



Materias Diplomatura Especialidad audición y lenguaje

Anatomía y Neurología 2 T.= 12 créditos (8+4) 1 T.= 4 créditos

Psicología del desarrollo y del lenguaje 1 T.= 8 créditos 1 T.= 4 créditos

Lingüística general y aplicada 1 T.= 6 créditos 2 T.= 16 créditos (8+8)

Patología de la audición y del Lenguaje 1 T.= 8 créditos 1 T.= 8 créditos

Sistemas alternativos 1 T.= 12 créditos 1 T.= 4 créditos

Intervención en diferentes trastornos 2 T.= 16 créditos (8+8) 2 T.= 16 créditos (8+8)

Evaluación y diagnóstico d trastornos lenguaje 1 T.=6 créditos (0)

Practicum 30 créditos 32 créditos



(Rev. Logop. Fon., Audiol., vol. XVI, nº 4 (209-216), 1996. Perfil del logopeda)



Como podemos observar, en la diplomatura de Logopedia aparecen algunas troncales con más créditos que la especialidad de Audición y Lenguaje; entre ellas nos encontramos con: Anatomía y Neurología; Psicología del desarrollo y del Lenguaje; Sistemas Alternativos de Comunicación; y Evaluación y diagnóstico de los diferentes trastornos del lenguaje, habla y voz. Por el contrario, en la especialidad de audición y lenguaje existen más créditos en la troncal de lingüística general y aplicada.

Al parecer, en los dos planes de estudio, las materias troncales de Patología de la Audición y del Lenguaje y las de Intervención, tienen el mismo número de créditos pero existen diferencias: - a nivel de intervención, las troncales en la diplomatura aparecen como intervención logopédica de los trastornos del lenguaje, habla y voz; mientras que en la especialidad de audición y lenguaje aparecen como tratamiento educativo de dichos trastornos estrategias de intervención didáctica. La evaluación en la diplomatura hace referencia a la evaluación y diagnóstico de las diferentes patologías; y en la especialidad de audición y lenguaje hace referencia a la evaluación educativa tanto del sujeto como de las intervenciones didácticas y recursos que se están utilizando-. Dado el carácter de “especialidad” de Audición y Lenguaje, es decir, dado que es una especialidad de Magisterio, tienen que realizar un número determinado de materias comunes a las distintas especialidades con lo que la posibilidad de desarrollar materias específicas está bastante limitada.

No podemos hablar de “logopedia clínica” y “logopedia escolar-infantil”. Esta clasificación es errónea e interesada. La logopedia es toda una. Magisterio de Audición y Lenguaje es una especialidad de Magisterio, no de la Diplomatura de Logopedia, hasta el momento en ningún país Europeo existen especialidades reconocidas en logopedia.

Por lo tanto, cuando hablamos de Maestros en Audición y Lenguaje, no hablamos de “logopedas escolares” ni de “logopedia escolar” porque no se trata de logopedas, son MAESTROS.



Lo siento, no puedo tener en cuenta que el logopeda tenga su campo de acción en Sanidad y el MAL en el Escolar. El logopeda está capacitado para ambos y la titulación de MAL para el Escolar, a raíz de un invento de los políticos que se sacaron de la manga esta titulación supongo que para ayudar a recolocar al excedente de maestros que se producía con la bajada de la natalidad. De esta forma se creó una duplicidad aparente de funciones en el ámbito escolar (ojo con lo que digo, no estoy poniendo por encima en el ámbito escolar a los MAL, pero tampoco a los logopedas, e insisto en que conozco tan buenos profesionales entre unos como entre otros, todos dignos de mi más profundo respeto). Evidentemente, para que el "invento" funcionara, los políticos debían "protegerlo" y de ahí los muros que levantaron a la entrada en ese ámbito de los profesionales que ya existían con anterioridad, los logopedas, dedicados a Sanidad Y a Educación.

Si tan clara tienes la división, me agradaría me dijeras entonces a qué área de conocimiento pertenece oficialmente un/a logopeda en España, igual nos das una sorpresa a todos.

Foro de logopedia

27/01/2003



. Aunque en las troncales de la especialidad de audición y lenguaje existe una referencia explícita a los trastornos del lenguaje escrito y del cálculo (dislexia, disortografía, disgrafía y discalculia) y en las de la Diplomatura de logopedia no se hace tal referencia, en la Diplomatura de logopedia se profundiza mucho más en el estudio, evaluación e intervención de los trastornos de la lectura, la escritura y el calculo que en la especialidad de Audición y Lenguaje .



En los últimos años estamos contemplado atónitos como el Ministerio de Educación hace las veces de “portero de discoteca”: dificultando el acceso de los logopedas al mundo de la educación y promocionando desde sus organismos la salida de los maestros hacia la sanidad pública y gabinetes privados…





MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE
-CENTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA-CNICE
LOGOPEDIA

La comunicación mantiene un protagonismo dominante en la sociedad actual. La oferta y la demanda de información y comunicación es tal que se hace necesario prestar máxima atención, ya desde edades tempranas, al desarrollo del lenguaje con la finalidad de preparar individuos con aceptables niveles de competencia lingüística. Éste es el papel de la Logopedia como ciencia. La investigación en la evaluación, prevención y tratamiento de los trastornos de la comunicación humana es el campo de estudio de esta disciplina. No hay que olvidar que estas acciones tienen su principal potencial en la escuela. Así, el maestro especialista en perturbaciones de la audición y el lenguaje es el más indicado para unificar y guiar el proceso escolar de prevención y correcta adquisición del lenguaje en los niños.

Pero este tipo de intervención logopédica en el ámbito escolar debe estar estrechamente ligado a las actuaciones que se llevan a cabo en la llamada logopedia clínica, en muchas ocasiones sobre los mismos sujetos.

En este apartado se encontrará principalmente información referida a los diferentes tipos de alteraciones del lenguaje, propuestas de trabajo y recursos, tanto bibliográficos como tecnológicos.

LEGISLACIÓN

En la sociedad actual se prima enormemente la capacidad de comunicar con competencia. Esto hace que, desde los primeros años, en la educación de los niños exista una preocupación por el perfecto desarrollo del lenguaje. En ocasiones, esta madurez del lenguaje se ve alterada por múltiples circunstancias, demandándose una intervención del logopeda y/o del maestro especialista en audición y lenguaje.

Por tanto, coexisten en estos momentos dos titulaciones que habilitan para realizar una misma función pero en contextos diferentes:

Título de Diplomado en Logopedia

Como Título universitario oficial, y sus correspondientes directrices, se encuentra establecido mediante R.D. 1419/1991, de 30 de agosto, y publicado en el B.O.E. de 10 de Octubre de 1991 y 26 de Octubre de 1991.

Esta titulación hace referencia al estudio de los órganos del lenguaje y de la audición, a la corrección de las disfunciones en el aprendizaje oral y escrito, a la intervención en los trastornos del habla y de la voz mediante técnicas específicas que faciliten el diagnóstico y tratamiento de estos problemas, así como al asesoramiento sobre los cuidados de voz de músicos y cantantes.

La actividad profesional puede desempeñarse en hospitales, clínicas, gabinetes psicológicos, centros de audiología y logopedia, colegios y centros específicos, equipos de orientación.

En estos momentos, las universidades españolas que imparten la Diplomatura de Logopedia son:

A Coruña Facultad de CC. de la Educación A Coruña B.O.E. 19-01-96

Autónoma de Barcelona Facultad de Psicología Bellaterra B.O.E. 09-10-98

Castilla-La Mancha Centro de Estudios Universitarios Talavera de la Reina B.O.E. 06-10-98

Complutense de Madrid Facultad de Psicología Madrid B.O.E. 19-01-96

La Laguna Facultad de Psicología La Laguna (Tenerife) B.O.E. 28-09-96

Málaga Facultad de Psicología Málaga B.O.E. 21-02-96

Oviedo Facultad de Psicología Oviedo B.O.E. 06-07-94

Pontificia de Salamanca Facultad de Psicología Salamanca B.O.E. 27-10-93

Ramón Llull E.U. Formación Maestros Blanquerna Barcelona B.O.E. 07-03-96

Valencia (Estudi General) Facultad de Psicología Valencia B.O.E. 03-12-97

Valladolid Facultad de Medicina Valladolid B.O.E. 27-09-95

Título de Maestro Especialista en Audición y Lenguaje

El establecimiento del título universitario oficial de Maestro, en sus diversas especialidades, se encuentra en el R.D.1440/1991, de 30 de Agosto.

Con esta titulación se proporciona apoyo especializado en el tratamiento del autismo, la deficiencia psíquica, parálisis cerebral, dislexias, retrasos fonológicos, tartamudez, disfemias, disgrafías, ....

Su actividad profesional estará dirigida a los alumnos de los centros de enseñanza, hospitales, gabinetes logopédicos, equipos de orientación.

Las universidades españolas que imparten la Diplomatura en Maestro: especialidad de Audición y Lenguaje, son:

A Coruña Facultad de CC. de la Educación A Coruña B.O.E. 24-04-95

Alcalá de Henares E.U. de Magisterio Cardenal Cisneros Alcalá de Henares B.O.E. 24-05-95

Autónoma de Madrid E.U. de Formación de Profesorado La Salle Aravaca B.O.E. 18-02-97

Castilla-La Mancha E.U. de Magisterio Fray Luis de León Cuenca B.O.E. 29-10-99

Cádiz Facultad de CC. de la Educación Puerto Real B.O.E. 05-10-94

Cádiz E.U. de Magisterio Virgen de Europa La Línea de la Concepción B.O.E. 21-12-95

Complutense de Madrid Facultad de Educación Madrid B.O.E. 19-10-94, 29-10-97

Complutense de Madrid E.U. de Profesorado Don Bosco Madrid B.O.E. 19-10-94, 29-10-97

Complutense de Madrid E.U. de Profesorado Escuni Madrid B.O.E. 19-10-94, 29-10-97

Córdoba E.U. de Magisterio Sagrado Corazón Córdoba B.O.E. 22-03-95, 05-08-96

Extremadura Facultad de Educación Badajoz B.O.E. 12-01-99

Granada Facultad de Ciencias de la Educación Granada B.O.E. 29-08-95

Granada E.U. de Profesorado Inmaculada Concepción Granada B.O.E. 03-09-98

Granada Facultad de Educación y Humanidades Ceuta B.O.E. 03-01-97

Granada Facultad de Educación y Humanidades Melilla B.O.E. 02-01-97

Illes Balears E.U. Alberta Jiménez Palma de Mallorca

León Facultad de Educación León

Málaga Facultad de Ciencias de la Educación Málaga B.O.E. 06-10-94, 20-11-96

Oviedo E.U. de Magisterio Padre Enrique de Ossó Oviedo B.O.E. 27-10-99

Pontificia de Salamanca EE.U. de Magisterio Luis Vives Salamanca B.O.E. 25-11-95

Salamanca E.U. de Educación Ávila B.O.E. 01-06-94

Valencia (Estudi General) E.U. de Magisterio Valencia B.O.E. 11-01-94

Valencia (Estudi General) E.U. de Magisterio Edetania Godella B.O.E. 17-11-95

Valladolid Facultad de Educación San Pedro Regalado Valladolid B.O.E. 27-09-95

Zaragoza E.U. de Profesorado Zaragoza B.O.E. 27-01-98, 05-03-98, 18-06-98

http://www.pntic.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/02_06.htm

ME INTERESA TENER ESTA INFORMACION , ME LA PUEDES MANDAR A MI CORREO?
GRACIAS

En este apartado me he fijado que le quitais mucha importancia a la titulación de Audición y Lenguaje. Estoy de acuerdo que en esta titulación de magisterio no se puede dar lo mismos conceptos ni se puede llegar a tener el mismo nivel ya que en tres años se tiene que dar contenidos de dos diplomaturas (magisterio y logopedia). Pero no olvidemos que en cuanto trabajamos con un niño en una escuela no solo trabamos el área de logopedia que también trabajamos de manera didáctica o aplicando lo que trabajamos en áreas instrumentales o aptitudes para el ámbito escolar por lo que considero que los conocimientos didácticos son importantes.
También opino que a la hora de montar un gabinete, el que realmente está preparado es el logopeda ya, que el maestro solamente tienen pinceladas sobre el tema, y a la hora de evaluar o de hacer informes carece de conocimiento.
El logopeda tiene su ámbito y el maestro de Audición y Leguaje su entorno escolarl.

No estoy de acuerdo del todo con tu opinión.
Soy maestro de Audición y Lenguaje, formado en Ávila, tenemos allí una unidad asistencial donde tratamos a niños, supervisados por profesores.
Evaluamos, y realizamos historias clínicas.
Es cierto que nuestra formación es diferente, pero la gente no se da cuenta que hacemos dos cosas distintas.
Lo nuestro no es un remix entre magisterio y logopedia.
He tenido compañeros de clase que venían de hacer Logopedia y la verdad es que no teníamos absolutamente nada que envidiar de su nivel.
Logopedia y AL es compatible, no busquemos rivalidades.

Por favor!!! ni punto de comperacion. Soy de Valencia y estoy terminando logopedia y me muerdo la lengua ante la prepotencia de algunos MAESTROS de AL. Dicen ser logopedas y yo no estoy de acuerdo. SON MAESTROS y por eso estan en colegios. Ellos dicen q lo unico q nos diferencia es q ellos pueden opositar y nosotros no. ¿Y su formacion clinica? ¿Han tenido 3 años de especialización? Para mi mala suerte en mi practicum me a tocado como tutora una AL. YO SI VEO DIFERENCIAS Y NO POCAS.

Nadie nos iguala. Lo que digo es que somos compatibles, trabajos similares, nosotros, los ALs no tenemos formación clínica, y vosotros los LOGOPEDAS, no tenéis formación didáctica.
Si fuese lo mismo no existirían las dos titulaciones.
Un poco de cordura y aprendamos a diferenciar, ante todo dejar claro que no somos rivales, sino compañeros.

Ojala todos los AL pensaran como tu, y de esa manera los logopedas no hos veriamos como rivales.

No entiendo a la gente que se limita a criticar a los ALs y despotricar sobre nosotros como si fuesemos delincuentes. Hay que limitarse ha hacer cada uno nuestro trabajo lo mejor que esté en nuestra mano, yo no me meto en el trabajo del logopeda (en el que como en TODAS las profesiones, incluyendo la de magisterio, hay mucho incompetente)y no me hace gracia que ellos se metan en el mío.
Laureta, tienes razón cuado dices que hay que dejar a un lado las rivalidades, tú también eres una de las logopedas que REALMENTE merece la pena, te has dado cuenta de la esencia de tu labor.

Ceci, perdona por mi puntualización, pero ambos colectivos lo hacen, despotricar, AL's y Logopedas por igual, me parece a mí, a mí, sólo tienes que leer las perlas que unos y otros se regalan aquí, en esta misma discusión, sin ir muy lejos y por poner un ejemplo, también me parece a mí, a mí, que el papel de verdugo y reo leyendo ésta u otras discusiones parecidas no está tan definido como tú planteas. Hay que asumir, en mi opinión, que todos somos culpables de esta situación de crispación entre uno y otro colectivo, si es que se quiere realmente acabar con ella, no opinas tú lo mismo?

Para se creo esa titulacion? No estabamos ya los logopedas que somos los verdaderos especialistas del lenguaje... teneis razon Laureta y Sonia, con su mala practica nos estan dando mala fama. Que no digan que son logopedas, q digan que son maestros de AL q es lo q han estudiado.
Las madres dicen: mi niño lleva 3 años con el logopeda del colegio y no avanza nada, no veo resultados. Normal, en los colegios no hay logopedas, hay MAESTROS.
me hierbe la sangre cuando oigo a un maestro de AL decir que el es el logopeda. NO, NO, NO Y MIL VECES NO. Nunca seran LG.

Al igual que esta logopeda que no tiene narices a aprobar una oposición hay muchas otras y otros, no me estraña que no apruebe si en los mensajes como el que ha escrito pone faltas de ortografía

Soy maestro, no LOGOPEDA, y trabajo como Maestro, no como LOGOPEDA. Una diplomatura, como la tuya.
Nunca he dicho que sea LOGOPEDA, me falta la parte clínica en la formación. ¿Qué tal vas tú de la parte didáctica? A mí los niños me vienen evaluados, y no soy Lourdes ni Fátima, no hago milagros, pero aún no se ha quejado ninguna madre de mi trabajo. Sí he oído quejas de los logopedas "sacadineros" externos a los centros, esos sí os dan mala fama, los que se creen profesionales... no los maestros, que somos complementarios a vuestro trabajo.
Un poco de tolerancia.

Comparto tu punto de vista. Para mi desgracia yo tambien tengo en mi practicum a una AL como tutora.
Lo paso muy mal, solo deseo que llege mayo para terminar el practicum y pedirme unas practicas preprofesionales, ya que con esta persona NO ESTOY APRENDIENDO NADA. Se inventa diagnosticos, no sabe lo que es una disglosia, realiza los ejercicos de respiración y relajacion como el culo, tenga el niño lo que tenga a todos los interviene igual.. y etc,etc...
Con esto no quiero generalizar, porque habra de todo, pero por lo que e podido observar, parece ser que si hay grandes diferencias entre estas 2 titulaciones. Es una pena que haya personas como esas con su plaza de ¿"LOGOPEDIA"? ejerciendo, cuando estamos los verdaderos especialistas del lenguaje, LOS LOGOPEDAS, en paro.

Soy maestro, no LOGOPEDA, y trabajo como Maestro, no como LOGOPEDA. Una diplomatura, como la tuya.
Nunca he dicho que sea LOGOPEDA, me falta la parte clínica en la formación. ¿Qué tal vas tú de la parte didáctica? A mí los niños me vienen evaluados, y no soy Lourdes ni Fátima, no hago milagros, pero aún no se ha quejado ninguna madre de mi trabajo. Sí he oído quejas de los logopedas "sacadineros" externos a los centros, esos sí os dan mala fama, los que se creen profesionales... no los maestros, que somos complementarios a vuestro trabajo.
Un poco de tolerancia.

Tienes razon, vuestro trabajo es complementario al nuestro. Tu dices que eres maestro, pero muy pocos lo admiten y se quieren igualar a nosotros que somos clinicos.
En fin, por pelearnos no vamos a cambiar la ley.

Por fin hay otro Logopeda que se muestra inteligente ante esta rivalidad absurda. Laureta y tú sois los únicos de este foro que ven nuestros trabajos como lo que son, dos caminos totalmente diferentes con semejanzas evidentes. Debemos preocuparnos por hacer cada uno lo mejor posible nuestro trabajo, y sin incordiar al prójimo con rivalidades estúpidas.
Fdo. un AL orgulloso de haber estudiado magisterio.

Sí, tan evidentes como que unos y otros hacemos logopedia. Particularmente, el problema no lo tengo con los maestros que han estudiado la especialidad de "Audición y Lenguaje, lo tengo con aquellos maestros con una especialidad distinta a ésta que trabajan como "AL". Entro también en la categoría de estupidos?

Es verdad, en el SPE de mi comarca los logopedas son PETEs habilitados y asi esta el tema.

No sabía que hay maestros que ejercen como ALs sin serlo, vamos, no conozco ningún caso. Sí conozco ALs que actúan de Logopedas en clínicas privadas, (y como AL me parece muy mal) ya que no es la misma titulación y a los Logopedas no se les permite trabajar en los colegios si no tienen también un magisterio hecho.
De todos modos, seguir este tipo de discusión es tontería, espero que si algún día tengo dudas sobre algo un Logopeda me pueda ayudar, si está en su mano, igual que estaría en la mía ayudarle si es preciso. Nuestro trabajo es una labor de ayuda, y entre profesionales semejantes, ya nos estamos poniendo la zancadilla.
Un abrazo, Jordi.

Yo soy logopeda, y no afirmaria una cosa sin tener certeza de lo que estoy diciendo, y me extraña ceci que tu no lo sepas.
En mi practicum de logopedia, a mi me toco un SPE (servicio psicopedagogico escolar), un diplomado en logopedia no puede acceder a esas plazas, porque se dan como comisiones de servicio a los AL. Mi tutora de practicas era una PETE que habia hecho un tipo examen-oposición (sencillo), y estaba habilitada para ser AL. De hecho ya habia opositado para AL y tenia su plaza, pero no le interesaba porque en el SPE estaba cerca de su casa y ganaba mas dinero.
Yo no tengo nada en contra de vosotros, pero a mi eso de las habilitaciones me pone de los nervios.

Por curiosidad, qué especialidad había estudiado?
qué es un PETE?, y qué titulación se demanda para integrar un SPE?

P.D.: jajaja, Es de juzgado de guardia, verdaderamente, se nos niega la opción de trabajar en la enseñaza pública, pero las escuelas de logopedia nos envía a un colegio a hacer prácticas y nos pone a un AL como tutor, no tiene guasa?

Hola Jordi. Un PT es el maestro de educación especial de toda la vida(ahora se llama pedagogia terapeutica).
La titulación que se demanda para entrar en un SPE es ser maestro de AL. Te explico: En un SPE, teoricamente, no se da como plaza definitiva, sino que da como comisión de servicios, y creo que no pueden pedir mas de 2 comisiones.
¿QUIENES ACCEDEN A ESAS PLAZAS? Los LOGOPEDAS porsupuesto que no. Los AL.
En los SPE no pueden haber logopedas pero se llenan la boca cuando dicen que tienen 5 logopedas en su servicio, que no engañen. Y los maestros de AL que den a conacer su figura.
Lo triste es que la gran mayoria de plazas que se ofertan son en centros educativos. ¿Sera porque los LG si estamos preparados para trabajar en esos sitios...? Yo no lo dudo. A mi me jodierom bastante con la plaza que me toco.
Espero haberte aclarado algo.

Gracias, Lauretta. Me pierdo entre tantas siglas. Estos profesionales no existen en la enseñanza privada.

Los hay, créeme. No lo digo yo, lo dijo en una de estas discusiones una colega tuya, y aquí, en "Espacio Logopédico". Fíjate la de cosas que se pueden aprender de éstas que tu calificas de tontas. Por otra parte, como maestro no ignoraras que habiendo hecho la especialidad de "Audición Y Lenguaje" podías estar cubriendo una plaza de "Infantil" por el hecho de ser maestro, luego, por qué te causa tanta sorpresa? Qué opinas al respecto?

A mí no me molesta la presencia de los AL's en las consultas privadas. El que contrata tiene derecho a elegir que profesional quiere contratar, tampoco me molesta que los AL's tengan su aula privada, si me molesta, y mucho, que se engañe al cliente vendiéndole un AL por Logopeda.

creo que te equivocas respecto a lo de cubrir una plaza de ed. infantil. para ello tienes que tener la hablilitación o la titulación. un al, puede trabajar como maestro de primaria, no de infantil.
si ese caso se ha dado, es una irregularidad

Jordi, no lo podias decir mejor ni mas claro.Es normal que los logopedas no enfademos con los AL, ellos son los que no ven las diferencias, por hacer una specialidad de audición y lenguaje se igualan, y señores no son lo mismo!!!!. Nunca e oido a un maestro de AL decir que es maestro, siempre dicen que son logopedas. La culpa la tiene la administrción por no fijar claramente los limites; una carrera es de humanidades y la otra es de ciencias de la salut, esa es la primera diferencia.
Yo respeto a los AL, pero me molesta que se vendan como logopedas.

Soy AL, no logopeda. soy maestro. y estoy bien orgulloso de ello.

No e dicho ninguna mentira, NO CONOZCO A NINGUN AL QUE DIGA QUE ES MAESTRO SIEMPRE, SIEMPRE Y SIEMPRE DICEN QUE SON LOGOPEDAS.

"Ahora te conozco a ti". Tu eres una persona especial dentro de este mundo de irregularidades.

El fin de éste u otros discursos míos en ésta u otras discusiones no es dar leña, es poder dialogar sin llegar a la descalifiación, a la que tan fácilmente en ocasiones se llega, aún teniendo un punto de vista distinto.

En mi opinión, las opiniones de los unos no invalidan las oponiones de los otros en ésta como en otras discusiones similares que en otros grupos afines a éste como en éste se dan con cierta periodicidad. Es importante a esta altura de la película que maestros, AL's, y terapeutas, logopedas, no oigamos además de escucharnos, creo? Basta ya de ladridos!, por favor.Por mi parte en relación a esta cuestión, redundo en lo que tantas veces ya he escrito... la logopedia es escolar y es clínica, no inventemos, el AL es un maestro y el logopeda es un terapeuta, uno y otro hacen logopedia, el AL y el logopeda pueden hacer muy bien o muy mal su trabajo, uno y otro tiene una formación interdisciplinar, el AL y logopeda pueden estar muy bien o muy mal preparados, uno y otro estudian didáctica, el segundo aplicada a la logopedia, no sé si el primero, pues no he estudiado magisterio, lo hace, puede algún AL informarme al respecto?, por favor, puede algún AL decirme si además de hacer logopedia en el colegio hace magisterio?, por favor, ya que una respuesta a esta pregunta me ayudaría a entender su postura.

Antes de hablar sobre las diferencias, en las asignaturas que reciben los Maestros especialistas en Audición y Lenguaje: INFORMENSE BIEN.
El plan propuesto en el anterior mensaje, es erróneo. Para más informacion acudan ustedes a cualquier página universitaria de nuestro país.
INFORMAR PARA TODOS NO SOLO PARA, EL BENEFICIO PROPIO QUE USTEDES SE QUIERE¡N SACAR AHORA DE LA MANGA.
SALUDOS

Estimado amigo, mandanos un mensaje a logopediaempleo@hotmail.com y te enviaremos el Informe "La Logopedia en España". Creo que te aclarará muchas cosas.
(el mensaje anterior es una parte)

tengo que hacer unos informnes de logopedia en el colegio que trabajo y me gustaria que me enviarais alguna mueestra de algun informe

gracias