Los niños y jóvenes con discapacidad serán incluidos en el sistema de educación formal según sus aptitudes físicas y mentales, informó la viceministra de Educación Alternativa y Especial, Silvia Chumira Rojas.

La iniciativa gubernamental insertada en la propuesta de nueva currícula educativa, contempla la formación de maestros mediante programas y cursos de capacitación.

El Viceministerio de Educación Alternativa y Especial estima que actualmente 18 mil niños y adolescentes con alguna discapacidad estudian en escuelas especiales.

La intención es integrarlos a las aulas de los establecimientos de educación formal del país con todas las previsiones necesarias para evitar cualquier alteración en su formación, afirmó Chumira.

“El reto es que los profesores deben actualizarse con los nuevos lineamientos y así satisfacer los derechos a la población con discapacidad”, apuntó.

La autoridad advierte que la carencia de equipos multidicisplinarios, sobre todo, en el área rural obliga a la familia de los niños con discapacidad a aislarlos y retenerlos en sus hogares.

El diseño de la nueva currícula educativa que comenzó en mayo pasado, contempla la inclusión de los niños discapacitados en las unidades educativas regulares desde el 2010.

“El contenido de la nueva currícula del sistema de educación formal contemplará a los niños con discapacidad según sus aptitudes y capacidades”, precisó la autoridad.

Este nuevo plan de estudios será socializado a los maestros, porque la mayoría de ellos no tienen formación en educación especial.

Registros del Ministerio de Educación dan cuenta que el sistema de Educación Especial del país alberga a 18 mil niños y adolescentes. Este dato podría incrementarse con el censo a las personas con discapacidad que levanta el Gobierno.



PROGRAMAS



El Ministerio de Educación cuenta con 6 millones de Bolivianos, para la implementación de dos programas a favor de este sector de la población.

El primer programa prevé la inclusión de las personas con discapacidad en el sistema educativo y plurinacional. El segundo programa tiene que ver con la formación laboral y productiva según el grado y tipo de discapacidad de estos menores.

Entre otros, el Viceministerio de Educación Especial y Alternativa también implementará proyectos de acceso y permanencia de las personas con discapacidad auditiva en el Sistema de Educación Plurinacional.

La creación de un centro de producción de materiales educativos tiflotécnicos, que serán centros multidisciplinarios, es otro aspecto de las acciones que promueve esa cartera de Estado.

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8/11/2009