Se llaman Gonzalo, Virginia, Pablo, Cristian y Carlota. Tienen entre tres y cuatro años y viven en Badajoz. Dentro de una semana deberían estar, como el resto de los niños de su edad, listos para empezar el cole, sin embargo, no lo harán. Sus padres, como otros muchos en la región, no están de acuerdo con el colegio que les ha sido asignado. En Extremadura las estadísticas dicen que, aproximadamente, el 96% de las familias consigue el colegio deseado para sus hijos. Las de estos cinco menores no sólo no han logrado el que les hubiese gustado: no les ha sido asignado ninguno de su ciudad. La razón es que sus hijos tienen parálisis cerebral.

La propuesta de la Administración es que se escolaricen en el Colegio Público de Educación Especial Los Ángeles, situado en Gévora, a unos nueve kilómetros de Badajoz. Esto les supondrá tener que utilizar transporte escolar a diario.

Desde la Consejería de Educación explican que en algunos casos las necesidades especiales de algunos niños requieren adaptaciones curriculares tan significativas e individualizadas que es necesario su escolarización obligatoria en centros de educación especial, en los que están garantizados todos los recursos personales y materiales que el alumnado necesita.

Evaluación

La identificación de las necesidades educativas especiales del alumnado se realiza a partir de la evaluación psicopedagógica elaborada por los profesionales especialistas de los equipos de orientación, en este caso, por parte del equipo de atención temprana, y sobre la base de este examen se dictamina la modalidad de escolarización más adecuada para atender sus necesidades educativas especiales.

El equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención temprana de Badajoz, que según los padres de Gonzalo, Virginia, Pablo, Cristian y Carlota, es la única autoridad competente que ha evaluado a sus hijos, ha recomendado para ellos un centro específico de Educación Especial o un aula sustitutoria.

Según ellos han podido saber, el Colegio Los Ángeles tampoco dispone oficialmente de un aula adecuada, por lo que han solicitado a la Junta la creación de una en un centro ordinario de Badajoz. El objetivo es que sus hijos puedan recibir también una educación normalizada y que no tengan que recurrir al transporte escolar cada día dadas sus condiciones. «Los desplazamientos pueden resultar difíciles y hasta entrañar riesgo para ellos, ya que una gran mayoría padece 'síndrome de West' con cuadros de epilepsia con convulsiones explícitas», señala Raquel Sánchez, madre de Gonzalo.

Entienden que dada la coyuntura económica actual puede ser «costoso» para las administraciones públicas asignar a un colegio un aula más, pero puntualizan que dado que tendrían que dotar de todas formas al centro de Gévora de los medios necesarios, sería mejor para todos, sobre todo para sus hijos, si lo hicieran con cualquier otro centro de Badajoz. Ellos proponen el Colegio Público Santa Marina, porque consideran que dispone de gran parte de las adaptaciones que sus hijos necesitan, además de estar cerca de sus domicilios y de hospitales de referencia, por si surgiera una urgencia.

Después de encontrarse todos con el mismo problema y dada la necesidad de la mayoría de ellos de escolarizar a sus hijos, por motivos laborales y familiares, estos padres decidieron unirse para plantearle su problema a quien fuera necesario y lograr así que sus pequeños no tuvieran que irse hasta Gévora cada día. Raquel le contó el problema a Guillermo Fernández Vara a través de diferentes vías, incluido su blog personal, y el presidente le remitió a la Consejería de Educación. Su titular, Eva María Pérez, les ofreció la misma resolución que el equipo de inspección: debido a las necesidades especiales de los niños su única opción de escolarización es el Colegio Los Ángeles.

Como siguen sin estar conformes, le han trasladado su petición por escrito a la Consejería de Educación, con fecha del 30 de julio, ya que de momento, lo único que han recibido de forma oficial es la resolución del equipo de inspección mediante conversación telefónica. En el documento le exponen a la consejera que creen que se están vulnerando gran parte de los principios de intervención educativa con sus hijos. Entre ellos: los de integración, normalización, principio de individualización, atención a la diversidad e inclusión.

A principios de septiembre no saben muy bien qué va a pasar con sus hijos. Hasta ahora y dado que la educación Infantil no es obligatoria, aunque sí un derecho que en su momento garantizó el mismísimo Fernández Vara, muchos de estos padres cuidaban de sus hijos hasta que cumplían la edad establecida para escolarizarlos o los dejaban en guarderías especializadas. «Ahora en estos centros no suelen hacerse cargo de los niños a partir de los 3 años, porque la mayoría de los colegios tienen Infantil. En casos excepcionales como el de mi hijo, te permiten que se queden hasta los cuatro años, pero ahora la única opción es cuidarlo en casa o llevarlo al centro que me ha asignado la Junta», explica Raquel.

A falta de una semana para que empiece el curso, el futuro escolar de estos cinco niños sigue en el aire. Sus padres insisten en una sola cosa: ellos sólo quieren lo mejor para sus hijos, como el resto de los padres de Extremadura.

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19/09/2010