Ante esta realidad es prudente estudiar las causas que los han originado y después preparar los remedios para recuperar la normalidad y elevar los niveles de enseñanza.

Los resultados serán siempre negativos si la evaluación se hace sobre unos contenidos que los escolares no han estudiado y no se les pregunta sobre unos temas que sí han estudiado convenientemente. Podemos poner un ejemplo: Supongamos que unos alumnos han estudiado mucha Geografía y poco o nada Historia. Si se les examina sobre Historia tendrán malas puntuaciones mientras que si se les hubiese evaluado de Geografía sus resultados serían mejores.

Algunos países como Finlandia y Corea han puesto su preferencia sobre las materias instrumentales (lectura comprensiva, escritura y cálculo) y las materias curriculares (Matemáticas, Lengua, Idioma moderno, Ciencias Naturales, etc.) Otros países que podemos llamar manipuladores han puesto su empeño en enseñar Educación para la ciudadanía, Educación sexual y otras materias de ideología de género. Estos estudiantes saben mucho de cómo llevar a cabo las relaciones sexuales, cómo utilizar el preservativo, cómo utilizar la píldora del día después, y si las chicas se quedan embarazadas, cómo realizar el aborto sin informar a los padres. De estas materias saben mucho y les han dedicado bastante tiempo, mientras que ha disminuido, por pura lógica, el tiempo y el esfuerzo para las materias instrumentales y curriculares.

Si a estos chicos y chicas les hubiesen examinado de educación sexual hubiesen sacado sobresaliente, pero los profesionales de PISA les preguntaron de lectura comprensiva, Matemáticas, Lengua, Ciencias Naturales, etc. y necesariamente los resultados han sido un desastre.

¿Y qué remedios se pueden poner para resolver el problema? Pues seguir el ejemplo de Finlandia y otros países, centrando todo el esfuerzo en las materias consideradas importantes, tanto instrumentales como curriculares y reducir al mínimo o suprimir la Educación para la ciudadanía, Educación sexual (que corresponde a los padres) y las otras materias semejantes que tratan de manipular el pensamiento y la personalidad de los estudiantes.

Cuando los estudiantes puedan dedicar su tiempo y esfuerzo a las materias que serán examinados por los profesionales de PISA, adquirirán cultura, formarán su personalidad y alcanzarán niveles académicos tan positivos como los mejores países

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5/05/2011