El alumnado con autismo, el más prevalente entre aquel con necesidades específicas de apoyo educativo asociado a la discapacidad, ha aumentado un 18% en el último curso escolar (2023-2024). Además, las alumnas con autismo crecen un 25,09% respecto a ese mismo curso. Son datos del informe que publica anualmente el Ministerio de Educación. En porcentajes globales, se subraya el aumento del alumnado con autismo en los últimos 13 cursos, pasando de 19.023 escolares en el curso 2011-2012 a 91.877 alumnos en el curso 2023-2024, lo que supone un incremento de 72.854 escolares (382,98%).

El documento revela que más del 1% del alumnado de educación no universitaria tiene autismo. En los últimos 13 cursos escolares se aprecia un incremento continuado del alumnado también por sexo, tanto en los niños 59.494 (395,60%), como las niñas 13.360 (335,34%), siendo más acentuado en el caso de los alumnos.

El alumnado con necesidades especiales asociado a discapacidad en el curso 2023-2024 asciende a 292. 897, de los que 205.274 (70,08%) son hombres y 87. 623 (29,92%) mujeres. De los 292. 897 alumnos, 43.403 (14,82%) cursan educación especial y 249.494 están en enseñanzas ordinarias (85,18%). En cuanto a los datos referidos al trastorno del espectro del autismo (TEA) como categoría diagnóstica, se identifican a 91.877 alumnos (un 81,12% son niños y un 18,88%, niñas) lo que supone un 31,37% del alumnado con necesidades especiales y lo convierte en la categoría más numerosa, reseña Autismo España al analizar los datos.

Tendencias ya identificadas

Cifras que demuestran que este incremento del alumnado con autismo se viene produciendo de manera continuada en los últimos 13 cursos escolares. Ese crecimiento, señala Autismo España, ha sido más acentuado en el caso de la educación ordinaria. Además, se confirman otras tendencias: por ejemplo, que el alumnado con autismo está escolarizado de forma más frecuente en las primeras etapas educativas, principalmente Infantil, Primaria y Educación Secundaria obligatoria, con muy poca presencia en Bachillerato y Formación Profesional.

Por sexo, se concentra mayor porcentaje de alumnas en Educación Infantil, mientras que el alumnado masculino se centraliza más en Primaria y ESO. En relación con la titularidad/financiación del centro al que acuden, se observa que en educación especial el alumnado con trastorno del espectro del autismo se concentra en mayor medida que el de educación ordinaria (32,44% frente al 26,83%) en centros privados. Por el contrario, el alumnado que cursa educación ordinaria se concentra en mayor medida que el alumnado de especial, en centros públicos (73,17% frente al 67,56%).

El Periódico
26/05/2025