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Artículo de revisión: Estudio comparativo Método Berard (Auditory Integration Training) Vs. Método Tomatis (Parte II)

En la categoría de análisis de la población a la cual se le aplica el método Tomatis o Berard de acuerdo a las patologías presentadas, se pudo constatar que de los 50 artículos revisados 19 corresponden al método Berard, mientras que, para el método Tomatis se encontraron 30 artículos de los 50 utilizados en esta revisión, 

En cuanto a las categorías de análisis, para la importancia de la aplicación de los métodos, de acuerdo a la literatura revisada se evidencia que estos se han convertido en una herramienta de intervención eficaz para el entrenamiento del procesamiento auditivo central de pacientes con desordenes comunicativos, neurológicos y conductuales (Cañote & Victoria, 2016; Garness et al., 2016; Schoen et al., 2015; Skrodzka et al., 2015).

En la categoría de análisis de la población a la cual se le aplica el método Tomatis o Berard de acuerdo a las patologías presentadas, se pudo constatar que de los 50 artículos revisados 19 corresponden al método Berard y a la población que se le ha aplicado mayormente este método de acuerdo a los trabajos publicados y inspeccionados son los que tienen el trastorno del espectro autista, caracterizado por presentar dificultades en el relacionamiento social y el uso del lenguaje, otros con problemas en el lenguaje, procesamiento auditivo, sensorial y auditivo (Gieysztor et al., 2019; haddadi et al., 2011; Kwon, 2019; LaFrance et al., 2015; Nabhan & Bitar, 2018; Roman et al., 2016; Villasenor et al., 2018). Mientras que, para el método Tomatis se encontraron 30 artículos de los 50 utilizados en esta revisión, y la población a la cual se ha aplicado mayormente es a la que padece alteraciones como; enfermedad de alzhéimer, epilepsia, discapacidad cognitiva, déficit de atención, problemas de aprendizaje, dislexia, retraso en el lenguaje y la motricidad, dificultad visual, procesamiento central auditivo y con menor frecuencia en autismo (Cañote & Victoria, 2016; Coppola et al., 2015; Gallegos & Alexandra, 2016b; Jóźwiak et al., 2019; Malak et al., 2017; Mojs et al., 2017; Ożańska-Ponikwia, 2016; Sacarin, 2013; Schoen et al., 2015; Skrodzka et al., 2015; Song et al., 2018).

 

DISCUSIÓN

Una vez analizados los resultados en cada una de las categorías se puede decir que el método Berard se ha utilizado ampliamente para la estimulación auditiva de pacientes con problemas del espectro autista, es el caso del trabajo realizado por haddadi et al., (2011), en el cual se logró buenos resultados, indicando una disminución sustancial en el comportamiento autista, como mejoras considerables en la socialización, vocalización, comportamientos de autoestima, flexibilidad, succión y asertividad. De igual manera, Li et al., (2018) en su trabajo de entrenamiento de integración auditiva basado en el método Berard en niños con trastorno del espectro autista concluyo que este reduce el comportamiento y puede aumentar el coeficiente intelectual.

Por otro lado, según los artículos analizados, el método Berard se ha utilizado muy poco en el tratamiento de problemas en el procesamiento auditivo central, Ferreira et al., (2019) reporto un caso de un joven diagnosticado con autismo y desordenes en el procesamiento auditivo central, que después de aplicar un entrenamiento auditivo computarizado basado en el método Berard logro mejora no solo los problemas dados por el autismo sino también los del procesamiento auditivo central. Así también, Zachry et al., (2018) aplicando el sistema de entrenamiento auditivo basado en el método Berard aumenta la sensibilidad auditiva.  Cabe destacar que el método Berard también se ha utilizado como tratamiento de las dificultades fonológicas (Nabhan & Bitar, 2018), en niños con discapacidad (Kwon, 2019) y en desordenes del aprendizaje (Chacko et al., 2013).

A diferencia del método Berard, y de acuerdo a la revisión de los artículos, el método Tomatis se ha utilizado muy poco en pacientes con problemas de autismo, se ha utilizado en el tratamiento de problemas como; déficit de atención como lo reporta el estudio realizado por Sacarin, (2013) en el cual se aplicó el método Tomatis con el fin de mejorar  la velocidad de procesamiento, la conciencia fonológica, la eficiencia de la lectura, la atención, el comportamiento y la fisiología del cerebro encontrando buenos resultados con el método. De igual manera, se ha utilizado para el tratamiento de la dislexia (Mojs et al., 2017), dificultades en la lectura (Malak et al., 2017), dificultades en el aprendizaje (Ożańska-Ponikwia, 2016), en el retraso simple del lenguaje (Cañote & Victoria, 2016), en el retraso en la motricidad (Gallegos & Alexandra, 2016b), en trastornos de la memoria (Jingjing & Changxiang, 2015), dificultad visual (Skrodzka et al., 2015), epilépticos (Coppola et al., 2015), en el tratamiento postraumáticos de pacientes con cáncer tratados con quimioterapia (Song et al., 2018). Para el caso de problemas de audición son muy pocos los estudios dirigidos a fortalecer esta parte   de importancia audiológica. Solo se encontró un estudio realizado por Stillitano et al., (2014) quienes después de  105 horas de terapia lograron disminuir el Tinnitus 34 dB (grado 2) a 13 dB (grado 1). Que los métodos Berard y Tomatis no se hayan usado en patologías auditivas, supone de no tener arraigo científico para tales fines.  

 

CONCLUSIONES

Una vez analizadas las categorías sobre el método Berard y el método Tomatis se tiene que el método Berard se ha utilizado en el entrenamiento auditivo, pero con el fin de tratar los desórdenes causados por el autismo y muy poco se ha utilizado en problemas del procesamiento auditivo central. En cuanto al método Tomatis este se ha utilizado muy poco en problemas causados por el espectro autista, pero si se ha utilizado en problemas como; la enfermedad de alzhéimer, epilepsia, discapacidad cognitiva, déficit de atención, problemas de aprendizaje, dislexia, retraso en el lenguaje y la motricidad, dificultad visual, y procesamiento central auditivo.

 

 

 

Referencias

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