No te molestes conmigo si te digo que el problema, tu problema, es un problema de base teórica, en mi opinión? Por qué te digo esto? Porque si no eres capad de diferenciar un error fonológico de un error fonético, y creo que no sabes hacerlo, difícilmente vayas a tener con este nano u otro nano los resultados que esperas. Por esta razón te voy a aconsejar que más pronto que tarde te leas el libro de Victor Acosta "Dificultades Del Habla Infantil"

los trabalenguas son muy buenos para hablar correctamente

Hola a todos!!
Como nos ponemos por todo madre, a ver sime explico bien, en el nivel fonético -fonológico, el hablnate articula lso sonidos propios de su lengua(fonemas) y construye sílabas, pues bien el oyente debe discriminar e identificar estos sonidos atendiendo a sus rasgos acústicos. El desarrollo fonético implica la articulación de los fonemas y la percepción de sus características acústicas, mientras que el desarrollo fonológico se alcanza cuando un niño es capaz de identificar y discriminar correctamente los fonemas, incluso, aunque sea incapaz de pronunciarlos perfectamente. Por ejemplo, unniño con retraso fonológico puede tener dificultades para distinguir "caso" de !cazo", no tiene bien conceptualizados esos fonemas y no realiza bien la discriminación. Es posible que sea capaz de pronunciar ambas palabras correctamente por lo que no podremos afirmar que tenga dificulatdes fonéticas.
Igual esto explica un poc tu caso.
Un saludo

hola, me gustaria si me podrian ayudar con ejercicios.. es una niña de 6 años sustituye S por F... gracias

Hola, yo tengo un caso similar al que expones y quizá tendrías que hacer una exploración a nivel emocional, por si se tratase de una regresión (identificación con un hermano mennor, usando su lenguaje). Un saludo

HOLA! me gustaria saber de donde es el niño y su familia,es decir el entorno en el que vive o del que viene si es que se ha mudado. Espero tu respuetsa

somos de Vigo, no es problema de procedencia

Lo primero es que no le quites las laminas, pues aunque te haga aisladamente o en palabras bien el fonema no significa nada, el niño debe seguir machacando las palabras y lo qeu puedes hacer es ampliar a textos con muchas palabras con la s y la z.
Ademas de eso, lo unico que se me ocurre, y aunque supongo que ya lo habras intentado, es que le hagas consciente de lo que pasa. A veces la unica manera es qeu sean conscientes de que lo dicen de una manera u otra, y que fuera deben hacerlo = que en las sesiones contigo. A mi me pasa lo mismo con una niña que su articulacion es muy mala, pero ella es algo mayor y razona un poco mas. Aun asi podrias hacerle el trabajo mas ludico, y salir a algun lado y qeu el hable y que tenga que fijarse cuando dice la s y decirla correctamente. tambien puedes ir metiendo a las sesiones a la madre o padre, luego a algun amiguito y por ultimo a un desconocido, y decirle qeu debe hablar como con ella, Supongo qeu es cuestion de probar.

Una pregunta: Conoces al nano? Otra pregunta más: recomiendas en este caso u otro parecido a éste la terapia de choque?, y una pregunta más: aconsejas en éste u otros casos como éste el uso de refuerzos negativos?

solo queria saber si tu comentario o mas bien interrogatorio rabioso se referia a mi aportacion. Gracias

Si mis interrogantes, nunca rabiosas, están a continuación de tu(s) comentario(s), están dirigidas a ti, en caso contrario, no, no van dirigidas a ti.

gracias por la aclaracion :)

gracias, seguire probando a ver si lo conseguimos

Con 6 años ya tiene la capacidad de aprenderse algún trabalenguas. Si se lo aprende y lo dice de carrerilla va interiorizando la corecta posición del fonema /s/...aún así te digo una cosa...Paciencia y a machacar....Así es como he sacado yo a mis pacientes adelante, unos antes que otros....

Con 6, con 5, con 4 y hasta con 3 son capaces de memorizar un poema, un trabalenguas o la lista de los reyes Godos, pero cuál es el fin terapéutico de esta practica?

En la carrera de Logopedia me cansé de estudiarlo, y en mi práctica como profesional lo utilizo diariamente con mis pacientes. el fin de esta actividad es automatizar y generalizar el fonema en cuestión. En cualquier programa para adquisición y rehabilitación de capacidad articulatoria puedes encontrarlo...Me parece a mi que esto es cuestionar por cuestionar, no se que dirán los demás colegas, los de mi alrededor utilizan también este método de afianzamiento...Me estoy equivocando? soy la única que lo utilizo?

Jordi, me gustaría me comentases cuales es tu metodología para el afianzamiento y generalización de los fonemas. Me gustaría ampliar mi experiencia. Gracias!

No te estoy cuestionando, te estoy preguntando.

jordi que desagradable leer lo que pones
que lata pensar que hay profesionales asi
en nuestra carrera, esto es para aportar
ayudanos entre nosotros seria bueno que cada critica que haces sea acompañada de un consejo terapeutico o un aporte

Me preguntas porque realmente no sabes cual es el fin terapéutico de esta práctica o me preguntas para saber si sé porque lo hago????

Te parece que le he dado a la persona que preguntaba una aportación errónea? tu no genaralizas y afianzas los fonemas???Cómo lo haces? No entiendo a veces tu postura, da la sensación de que nos evalúas en todo momento. Por tus aportaciones en el foro tengo claro que eres un profesional muy válido con experiencia y mucho conocimiento teórico-práctico de la profesión. Pero creo que a veces no eres justo, en mi caso así me lo parece. No he dicho ninguna aberración, y en cualquier caso he hecho una aportación a la colega, que era lo que demandaba y para lo que creo que vale el foro, para aportar, no para estar todo el día polemizando y cabreando al personal....