Problemas en la lecto-escritura de qué tipo?
Unas preguntas más al respecto: 1. se ha evaluado el habla?, 2. se ha evaluado el lenguaje?, y 3. se han evaluados las no formales del lenguaje?

P. D.: Qué edad tiene tu alumno?

problemas de lecto-escritura de sustituciones fundamentalmente, sustituye vocales, diptongos y cambia fonemas.es incapaz de escribir correctamente gran cantidad de palabras al dictado pero las copia perfectamente.
cambia z por f, p por be, erre simple por doble...

tiene 8 años.se le ha pasado el rfi y una prueba de discriminacion auditiva quiero pasarle el itpa

En mi opinión, corres el riesgo de equivocarte en el diagnóstico si tus conclusiones se basan únicamente en el "registro fonológico inducido", y por consiguiente, corres el riesgo de enfocar de forma equivocada el tratamiento. La evaluación es tan importante como el tratamiento, y a menudo es descuidada a causa del tiempo. En mi experiencia, el tiempo que uno quiere ahorrar a la hora en la evaluación para empezar lo más pronto posible el tratamiento lo acaba perdiendo en éste a causa de una falta de conocimiento sobre el caso, un conocimiento básico. Por ese motivo, te recomiendo inicialmente el uso de un instrumento de evaluación de tipo screening en casos de las características del que nos comentas, y a partir de ahí tomar decisiones de por dónde seguir evaluando. En mi opinión, es difícil llegar a un diagnóstico a partir de la información proporcionada, que imagino que es la arrojada por el "rfi", sin tener más datos. Particularmente, a partir de éstos y basándome también en la edad que dices que tiene tu alumno, dudo mucho que se trate tan sólo de un trastorno del habla.

no es mi caaso el de quere ahorrar tiempo, creeme. el problema radica en la escasez de medios de los que dispongo, pero come comenté anteriormente no solamente he pasado el rfi, tambien una prueba de discriminacion auditiva en la que se evalua la capacidad de discriminar pares minimos, ademas de diptongos,sonidos del ambbiente etc. el itpa es la prueba de la que dispone el centro,ya que el plon llega hasta los 6 años y el niño tiene 8

En cuanto al ITPA, para gustos los colores, yo prefiero el BLOC, por ejemplo, ya que es un instrumento diseñado y baremado en España, además de ser un intrumento de diseño mucho más reciente, pero si crees que el escogido por ti va a dar respuesta a tus preguntas, adelante.

P. D.: Si quieres ahorrar mucho tiempo o corroborar las conclusiones a las que has llegado hasta el momento, toma una muestra de lenguaje espóntaneo.

Hola¡
Si tiene dificultades de discriminación fonológica habría que pasarle una prueba más específica para valorar la Percepción auditiva y sería muy importante que le realicen una audiometría para descartar cualquier problema auditivo que pueda estar influyendo en el desarrollo adecuado del habla.
Los puede pronunciar correctamente aislados ya que ahí no está su dificultad. Su problema es a la hora de introducirlo en la palabra.
Es normal que tenga problemas en la lecto-escritura debido a que los tiene en su habla y ya que el desarrollo adecuado del habla es un prerrequisito necesario para adquirir de manera adecuada el proceso lecto-escritor, es normal que también se reflejen en el mismo.
Por lo tanto se trataría de un trastorno fonológico que le afecta a la lecto-escritura.
Habría que evaluar bien tanto la lectura y la escritura y ver que errores comete en concreto para poder llegar a otro diagnóstico.
Espero que te sirva.
Un saludo.
Paula.

gracias paula te he leido en algun que otro post y me pareces una persona encantadora y con bastante idea sobre el tema, es muy agradable encontrarse con gente como tu que de forma desinteresada y altruista ayudas a otros profesionales a resolver dudas y compartir criterios.gracias de nuevo.
le he pasado el rfi y una prueba de discriminacion auditiva de la junta de andalucia en la que viene la evaluacion de pares minimos y diptongos y demas. crees conveniente pasarle algo mas.quiero pasar tb el itpa por si se me escapara algo. gracias de nuevo

Hola de nuevo¡
Yo haría la siguiente evaluación:
- Habla; además del RFI, el ELA-ALBOR evalúa la fonología y te da más información acerca de los errores que puede tener.
- En cuanto a la Percepción auditiva hay una prueba que se llama: Valoración de la Percepción Auditiva de Inés bustos que te puede aclarar algo más, pero yo insistiría en que le hiciesen una audiometría para descartar.¿ha tenido otitis, suele tener catarros frecuentes?, esta información es buena preguntarla en la primera entrevista con los padres.
- Lenguaje: le puedes pasar el PLON que te mide las otras áreas del lenguaje además de la fonología.
El ITPA tb te da información importante sobe aspectos que influyen directamente en la lecto-escritura
- Lecto-escritura: el PROLEC y el TALE.
Una vez que tienes los resultados, es bueno comparar los resultados de la parte del habla con los de la lecto-escitura porque me imagino que algunos coincidirán y después hacer un programa de tratamiento en el que yo empezaría por corregir el habla para luego poder trabajar la lecto-escritura.
Espero que te aclare un poquito más.
Un saludo.
Paula.

Hola a todas y todos: totalmente de acuerdo con éste último mensaje de Paula, tan solo una pequeña apreciación sobre el tratamiento. Yo iría a la par lecto-escritura y habla (imprescindible valoración de lenguaje oral y escrito y visita a otorrino como dice Paula) Es más el apoyo visual y gráfico del lenguaje escrito puede mejorar el habla, se ayudan y mejoran mutuamente cuando estamos hablando de errores de caracter fonológico. Apoyas por la vía visual, la auditiva que es donde tiene dificultades.

Un saludo