(Empieza leyendo 2 mensajes más abajo para que esté en orden ^^)

PARTE 3:

Además, mi abuela siempre tiene disponibles en la estantería de sus cositas los libros de sopas de letras (que le gustan bastante y se le dan muy bien), libros de lectura de los temas que le interesan (básicamente las biografías de todas las familias reales de europa, hehe), agujas y lanas (aunque ya lo que teje es más simple y casi solo nos hace bufandas),...


Como ves yo lo que he ido haciendo son las cosas que ella siempre ha sabido hacer. Mi objetivo era mantenerlas en el tiempo lo máximo posible, pero claro, siempre teniendo en cuenta que aunque en la mayoría de las intervenciones se va hacia adelante, en estas se va irremediablemente hacia atrás (como digo, lo más lento posible).


Espero que esto te ayude, pero como dije al principio, seguro que encuentras recomendaciones más específicas en logopedas con formación y experiencia en este campo.


Un saludo,

María

PARTE 2:

- Un dictado de dos frases en el que ella escribía.

- Un dictado de dos frases en el que ella dictaba (algo que ella misma quisiera, a veces de algún libro), yo escribía y ella me corregía (y por supuesto yo intentaba equivocarme en varias cosas).

- 2 sumas y 2 restas (las multiplicaciones y divisiones que hacíamos al principio luego fue incapaz de hacerlas).

- Una lista de lo que hemos comido y merendado (casi siempre lo apuntaba después de comer y merendar). A mí lo que me parecía importante es que tuviera habilidades para guardar información. Ya que ella era consciente de que se le olvidaban las cosas, me gustaba que pensara alternativas, como hacer notas que luego pudiera revisar.

- Una actividad elegida por mí: hacerme un dibujo del libro que estuviera leyendo, trabajar sobre fotos de la familia, ejercicios de memoria, ejercicios de reconocimiento de emociones en los otros,...

- Una actividad de baile. Mi abuela es muy aficcionada a los Beatles, así que normalmente era con música de ellos (o similar en estilo y época). Primero nos estirábamos un poco, hacíamos ejercicios de imitación en los que ella me copiaba a mí, (incluyendo movimientos faciales), y después ya dedicábamos un rato a reírnos la una de la otra haciendo el mono, que eso también hay que recordarlo. :)

Hola. He escrito mi respuesta en un Word y como es tan larga, te la pego en 3 mensajes 

PARTE 1:

Yo no he tratado a ningún paciente como tal, y seguro que algún logopeda más especializado en ese tema (que no es mi campo) puede darte consejos más certeros, pero te cuento lo que yo he trabajado en casa con mi abuela por si te da alguna pista (ella tiene un deterioro cognitivo leve ya bastante avanzado hacia moderado).

Normalmente trabajábamos todos los días (aunque alguno que estaba más cansada se lo daba de vacaciones), alrededor de una hora, o algo menos. Ahora, como ya no vivo en casa, ella va a unas sesiones de estimulación cognitiva en un centro de día. Además, iba y sigue yendo a gimnasia de mantenimiento, aunque ya está en el nivel más bajo, y hacen sobre todo coordinación y estiramientos sencillos.

El sistema que seguíamos era siempre el mismo, ella tenía una agenda donde estaba apuntado lo que tenía que hacer. Siempre hacía las tareas en el mismo cuaderno, separado por partes (de escribir, de contar, de dibujar,...) y ella es la que se encargaba de que estuviera bien separado todo, bien presentado,... En cuanto a las actividades (tipo y nivel), ya eso dependerá de las habilidades iniciales que tuviera la persona, pero nosotras seguíamos la siguiente rutina: