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La discapacidad auditiva: Aprendiendo a leer y a escribir en una escuela para todos. (Parte V)

Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la expresión escrita son actividades cognitivas complejas en la que intervienen varios procesos cognitivos superiores que requiere una estimulación apropiada para los aprendizajes significativos

¿Cómo aprende a leer y escribir el estudiante sordo?
 
Vivenciar
analizar
Predecir
construir
textos
 
Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la expresión escrita son actividades cognitivas complejas en la que intervienen varios procesos cognitivos superiores que requiere una estimulación apropiada para los aprendizajes significativos.
 
 
Estrategias Generales
v Utilizar el tablero lo más que pueda.
v Tener material visual de apoyo.
v Usar tableros electrónicos, laptop, software,
v Usar programas de hacer mapas
v Copiar del cuaderno del compañero mientras dicta.
v Utilizar un lenguaje comprensible y puntual.
v Disminuir la cantidad de palabras en la redacción.
v Utilizar gestos y dramatizaciones.
v Considerar los ítems concretos, de respuestas directas al evaluar.
v Facilitar tiempo adicional para las pruebas.
v Es importante informar por escrito las fechas de las pruebas y trabajos.
v Use al máximo la lengua de señas.
 
v Redes semánticas: esta estrategia ayuda al estudiante con discapacidad auditiva a organizar los conceptos de forma visual, relaciona los conceptos y no lo ven como un tema aislado. Además fortalece su percepción.    
 
v Mapas Conceptuales: son una magnífica estrategia ya que los estudiantes deben organizar sus conocimientos, presenta conceptos claros (utiliza muy pocas palabras).
 
v Mapas Mentales: Esta estrategia permite ser preciso cuando se anotan solamente las palabras que interesan, se asocian contenidos, acepta imágenes.
 
v Las Palabras Claves: Son palabras que nos presentan para desarrollar contenidos.
 
v Resúmenes: Como esta estrategia sintetiza los contenidos, es muy importante para el estudiante con discapacidad auditiva porque puede que su situación lingüística no le permita leer y comprender textos extensos. 
 
v Cuestionarios: Sintetiza el contenido y así facilita su estudio.
 
v Pistas Topográficas: es una buena estrategia porque señala datos importantes en el aprendizaje. Aprende a diferenciar una información importante de otras que no lo son.
 
v Ilustraciones: ayudan a dar una idea general de lo que se aprende.
 

 

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